微課教學(xué)在初中英語課堂中的運用研究

萬妍君

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用也越來越廣泛。微課教學(xué)如今在初中英語課堂上已經(jīng)成為一種很重要的教學(xué)方式。它主要通過教師將課堂內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)出來，教師在講課過程中對一些重難點問題進(jìn)行更加細(xì)致的講解，使初中生對英語知識有更加深入的理解，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與改革，英語教師已經(jīng)漸漸地習(xí)慣了在初中英語課堂上加入微課。就如何在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用微課進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中英語;課堂運用

在如今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，微課教學(xué)以一種全新的教學(xué)方式被應(yīng)用于教學(xué)中去。它改變了傳統(tǒng)的固定死板的教學(xué)模式，在很大程度上做到幫助學(xué)生更好地理解英語知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課主要是運用視頻的方式來解決英語知識中的一些重難點問題，并且學(xué)生可以隨時隨地反復(fù)觀看，這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間來安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。課堂時間畢竟有限，教師也不可能做到面面俱到，微課學(xué)習(xí)在初中英語課堂的加入，學(xué)生突破一些英語中的重難點問題。以下是根據(jù)我以往的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，就微課在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的一些建議。

一、充分發(fā)揮微課的特點，以其優(yōu)勢帶動英語課堂發(fā)展

微課有很多特點，例如簡單明了、生動活潑等。教師如果可以根據(jù)學(xué)生的個性，應(yīng)用好這些特點，可以使初中英語教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的突破。

（一）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)

眾所周知，微課教學(xué)以視頻為主。學(xué)生在觀看視頻時有很強的自主性，他們可以根據(jù)自己的時間安排來決定什么時候觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況決定觀看的次數(shù)，甚至在遇到不能理解的內(nèi)容時可以任意暫停，然后通過詢問老師或同學(xué)后，再進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。這樣一來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）通過短小精練的特點，讓學(xué)生自主構(gòu)建英語知識體系

由于初中英語教學(xué)任務(wù)較大，課堂上老師的內(nèi)容也會較多，老師如果在課堂上將所有的知識都講下來的難度很大，所以老師可以利用課下一些時間，借助微課短小精練的特點進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生不再像原來一樣盲目沒有重點的學(xué)習(xí)，微課教學(xué)可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)就可以找到英語學(xué)習(xí)的重點，節(jié)省了很多時間，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有目的性，將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在講解語法知識的時候，就可以采用這種教學(xué)方法。因為語法算得上是一個重難點，教師可以就每個語法知識錄制一個微課，其中包括這個語法的理論知識和一些例句，這樣一來，學(xué)生學(xué)起來也有目的性。

（三）發(fā)揮微課的生動有趣性

微課教學(xué)主要突出以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，很好地做到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)。在微課設(shè)計中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣故境鲎陨淼挠⒄Z素養(yǎng)。例如，教師在講解Dream homes這篇文章的時候，就可以先和學(xué)生討論一下自己夢想中的房子是什么樣子的，包括室內(nèi)的家具和設(shè)計風(fēng)格之類的。為了將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，我們要做的是當(dāng)下努力學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高英語教學(xué)效率

教師在進(jìn)行微課教學(xué)時，要將每個微課教學(xué)環(huán)節(jié)都努力做到最好。首先，教師選擇好教學(xué)內(nèi)容。因為教材中涵蓋很多知識，但是微課中不需要全部涉及。其次，選擇合適的方式進(jìn)行微課教學(xué)。微課有很多種形式，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容來選擇微課教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)Welcome to Sunshine Town的時候，教師就可以采用演講式教學(xué)形式，給學(xué)生展示一下Sunshine Town的風(fēng)景來開闊學(xué)生的視野。然后，過程要精練。主要體現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的要明確，結(jié)尾要簡潔。最后，微課資源需要優(yōu)化。例如教師做的幻燈片需要簡單明了，因為幻燈片以學(xué)生自學(xué)為目的，所以，老師在制作幻燈片時要注意背景要美觀，盡量少加入一些鏈接，文字要通俗易懂等問題，最好可以給學(xué)生耳目一新的感覺來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)的各階段充分利用微課，實現(xiàn)微課的教學(xué)價值

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，知識的學(xué)習(xí)是一個不斷重復(fù)的過程，初中英語學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生如果想要學(xué)好英語，就需要掌握大量的單詞、語法和句式，顯然，課堂上四十五分鐘的學(xué)習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，老師將錄制的微課視頻，讓學(xué)生在課下根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行隨時隨地反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)。

例如，老師可以時不時地錄制一些原來學(xué)習(xí)內(nèi)容的微課，做到對知識的鞏固，避免學(xué)生因長時間不去回顧而遺忘的可能。因為英語上很多知識也是層層推進(jìn)的，及時對原有知識的回憶，也可以幫助學(xué)生理解當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一舉兩得。

總之，微課在初中英語課堂的引入，幫助老師有效地解決在英語教學(xué)過程中遇到的一些難題，并且以其簡單明了、形式新穎等特點被初中生和老師喜愛。微課視頻可以突出教學(xué)的重點，幫助學(xué)生鞏固原來的知識。為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該緊跟時代的潮流，將微課教學(xué)積極地引入到初中課堂中去，優(yōu)化初中英語課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉梅英.微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（12）：106.

[2]程慕.微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（2）：183.

編輯 溫雪蓮