如何提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

張彩紅

摘 要：我國正努力以現(xiàn)代化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，通過構(gòu)建教育教學(xué)現(xiàn)代化、信息化平臺，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)資源上的差距，大力促進教育的公平性，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源，通過知識改變命運。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

不可否認，教育環(huán)境的提升并沒有從根本上改變農(nóng)村學(xué)生的特點。在農(nóng)村相當(dāng)一部分學(xué)生或是父親在外，或是母親在外，而且他們絕大多數(shù)也是獨生子女，家人對他們只有溺愛沒有教育，家庭教育的缺失使得他們表現(xiàn)為不思進取，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)能力差。鑒于上述情況，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師任務(wù)更加艱巨，教師更要充分利用課堂，既要有目的、有計劃地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又要著重學(xué)生的智力、能力及思想品德的培養(yǎng)，為他們成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的各級各類人才奠定基礎(chǔ)。所以，切實提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)課堂效率，打造高效課堂成為農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)重中之重。毋庸置疑，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，它涵蓋了數(shù)學(xué)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用，對于小學(xué)生未來的影響是很深遠的。作為一名農(nóng)村校的數(shù)學(xué)教師，為了提高課堂效率，我從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，在教學(xué)中嘗試以下幾點做法。

一、加強多媒體與學(xué)科教學(xué)整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

整合就是根據(jù)一個系統(tǒng)或事物內(nèi)部諸要素之間以及其他系統(tǒng)或事物之間的聯(lián)系，通過整體協(xié)調(diào)，以及相互的結(jié)合、滲透，使系統(tǒng)各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益。在備課時，我把以人為本的課程理念和教學(xué)思想作為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)這一主題，本著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則去整合資源，把信息技術(shù)有機地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而收益頗多：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)是以邏輯推理和計算為主，而抽象的邏輯推理和計算令小學(xué)生望而卻步，但是利用多媒體就可以把抽象的東西直觀化、形象化。既直觀又形象，既滲透了“無限”又突出了重點，又將難點易化，有助于學(xué)生感知理解;（2）多媒體的聲情并茂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。人們常說興趣是最好的老師，興趣有著超凡的魔力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重知識的講授而忽視學(xué)生的感受，相當(dāng)一部分學(xué)生因缺乏興趣而勉強的參與課堂活動，久而久之，厭學(xué)、棄學(xué)。多媒體的應(yīng)用恰恰克服之一缺點，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而達到提升學(xué)習(xí)效率的結(jié)果;（3）在多媒體與課堂教學(xué)整合的過程中，教師要運用比屏幕更具有親和力、更生動形象的語言，并配以適當(dāng)?shù)陌鍟o學(xué)生留下回味、思考的空間，我們稱這種“空間”為“留白”，與書畫中的留白作用相同，課堂上的“留白”有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，達到高效課堂的目的。

二、加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，創(chuàng)建自主、合作式學(xué)習(xí)課堂

素質(zhì)教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，所以在日常教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變重“教法”輕“學(xué)法”的觀念，將加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)融入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生運用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進行探究性學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能使其形成學(xué)習(xí)能力。為了學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，教師首先要讓學(xué)生明確目標(biāo)，然后對其進行指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生結(jié)組討論消化課堂上的重難點，而老師可以從旁指導(dǎo)、及時點撥來為學(xué)生提供示范及學(xué)法指導(dǎo)，這種生生、師生之間的互動能調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，讓學(xué)生知道如何完成這項活動。通過完成活動，學(xué)生從旁觀者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的積極參與者，也避免了傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的弊病，教師的精講精練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了認知需要的情境，激發(fā)了學(xué)生潛力和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在重難點上開展討論與合作，通過交流共同提高學(xué)習(xí)方法和策略，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂高效

高效課堂需要教師以人為本、以學(xué)生為主體，把教材、學(xué)生、教師作為一個系統(tǒng)來研究，從而科學(xué)合理地組織知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以符合學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)需求為宗旨，從而達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。我將課堂教學(xué)分成五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、點撥探究、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，以知識與學(xué)生的興趣為結(jié)合點為學(xué)生架構(gòu)進入一個新知識點的橋梁，通過這個橋梁，學(xué)生更容易融進課堂，在整堂課中能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到事半功倍的效果。為了引導(dǎo)和打開學(xué)生的思路，我慣用的方法有故事導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、生活情境導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒄n堂整合法等。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行總結(jié)和知識梳理并通過同步達標(biāo)練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、優(yōu)化評價機制，促進學(xué)生發(fā)展提高課堂實效

關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，而科學(xué)合理的評價方式能促進學(xué)生和諧發(fā)展，尤其在農(nóng)村地區(qū)，針對缺乏家庭教育的孩子，教師更有必要運用科學(xué)合理的評價方式為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教育于教學(xué)當(dāng)中，為他們快樂健康地成長提供保障，這種潤物細無聲的教育更能促進他們和諧發(fā)展。課堂上教師要運用肯定的言辭、激勵的表情、友善的“撫觸”和期待的目光作為“評價語”，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生積極參與的欲望。我認為這種課堂上即時的評價是課堂上最有效的評價方式，教師中肯的評價能讓學(xué)生增強信心，明確發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ);這樣的評價，能融洽師生關(guān)系，曾進師生感情，古人云“親其師而信其道”。再由“信其道”而發(fā)展成“效其行”，學(xué)生以教師為“榜樣”，樹立遠大目標(biāo)健康的成長。

總之，為了探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式，我從學(xué)生的實際出發(fā)，既重視學(xué)生的個性，又注重學(xué)生整體發(fā)展，努力嘗試了各種科學(xué)有效的方法。在傳授知識的同時，注重學(xué)生性格的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生潛力的挖掘，為學(xué)生的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，我所采用的教學(xué)模式還需進一步去探討與完善，但我“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一宗旨不變，將不斷地去學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，并通過自己的實踐，構(gòu)建一種的確適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂模式，切實推進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的發(fā)展，真正提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)更能促進農(nóng)村學(xué)生健康發(fā)展。

編輯 段麗君