體驗(yàn)課堂快樂 感悟體育魅力

吳玉峰

摘 要：近年來結(jié)合我國教育現(xiàn)狀，體育課程越來越受到家長和社會(huì)的重視，但是體育課因?yàn)閷W(xué)校課程任務(wù)的繁重，所以體育時(shí)間相對(duì)于其他課程的授課次數(shù)還是偏少，雖然學(xué)校也會(huì)每天組織課間操等戶外活動(dòng)，但是從有利于學(xué)生的身心角度出發(fā)，高效的體育教學(xué)能給學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活帶來事半功倍的積極影響，就如何進(jìn)行高效的體育教學(xué)展開幾點(diǎn)探討與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效教學(xué);策略

體育課是大部分小學(xué)生最喜愛的一門課程，它在所有應(yīng)試課程里應(yīng)該是相對(duì)簡單容易完成的科目。體育課的好處是不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，愉悅身心，釋放天性，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持完成困難的任務(wù)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，而且結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課后游戲時(shí)間減少，還有父母雙休日給選擇的輔導(dǎo)班等方方面面的因素影響，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生更好地發(fā)泄壓力與情緒。那么體育課堂中更高效的教學(xué)方式和方法就更為重要。以下是針對(duì)小學(xué)生體育課高效教學(xué)方法的探究策略：

一、因材施教，制定符合學(xué)生心理和生理結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是課程有效開展的大前提，很多老師只注重內(nèi)容，但是沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)的規(guī)劃，以至于定的目標(biāo)學(xué)生完成不了，嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)今后體育課程的參與積極性，那么就需要體育教師做好準(zhǔn)備工作，充分了解學(xué)生所處年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，在符合這一時(shí)期的特點(diǎn)下選擇出相對(duì)大部分學(xué)生可以完成的教學(xué)課程。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上會(huì)出現(xiàn)超過同齡的運(yùn)動(dòng)天賦，標(biāo)準(zhǔn)的課程他們會(huì)輕易地完成，這個(gè)時(shí)候體育教師再給這樣的學(xué)生加大難度，還有個(gè)別運(yùn)動(dòng)性較差的學(xué)生，教師也要針對(duì)這部分學(xué)生降低課程的難度，課程目標(biāo)合理化、人性化，最大程度地滿足所有的學(xué)生，這樣能夠高效地開展體育課程[1]。

二、營造輕松簡單的課程氛圍，增加對(duì)課程的興趣濃度

學(xué)生之所以喜歡體育課，在課程本身上就占有優(yōu)勢，體育課的場地變換多樣，器材種類多等帶給學(xué)生不同的新鮮感。不論在室內(nèi)還是室外進(jìn)行，學(xué)生都能擁有相對(duì)廣闊的視野空間，這在一定程度上緩解了書本和固定不變的班級(jí)給學(xué)生帶來的緊固感。體育教師可以利用這一點(diǎn)加大布置體育課程的教學(xué)環(huán)境，盡量展示出不同類型的器材，保證器材安全的前提下，可以給學(xué)生進(jìn)行示范講解使用的方法和動(dòng)作要領(lǐng)，或者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)的嘗試觸摸，這樣充分地滿足了學(xué)生的好奇心，增加了對(duì)體育課程的興趣，每次課程都覺得意猶未盡。

三、鼓勵(lì)、協(xié)作、交流、指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主體驗(yàn)的欲望

小學(xué)體育課程開展中需要師生的配合，同時(shí)也需要學(xué)生之間進(jìn)行鼓勵(lì)，老師可以通過語言、手勢、獎(jiǎng)勵(lì)的粘貼等作為鼓勵(lì)學(xué)生的方式，當(dāng)然也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生為彼此加油，鼓勵(lì)的目的不是讓學(xué)生非要達(dá)成某個(gè)動(dòng)作，是給學(xué)生自信心，勇敢去體驗(yàn)，尤其是對(duì)一些靦腆不善于展現(xiàn)自己個(gè)性的學(xué)生，更要多加鼓勵(lì)。還要多多開展由多名學(xué)生協(xié)作完成的項(xiàng)目，體驗(yàn)集體協(xié)作的快樂，在這個(gè)過程中還有助于學(xué)生之間的遷就與幫助能力，教師要積極引導(dǎo)，防止學(xué)生因?yàn)槭‘a(chǎn)生埋怨組中成員的情況發(fā)生，在每一次活動(dòng)體驗(yàn)后教師要密切觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并且和學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，多次體驗(yàn)最終幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握動(dòng)作技巧。這也在最大程度上提高了體育課程的高效率[2]。

四、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，挖掘教材的趣味性，環(huán)節(jié)靈活

體育課程是一項(xiàng)過程復(fù)雜的動(dòng)態(tài)課程，課程之間的環(huán)節(jié)要緊密相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)束都要巧妙地和下一個(gè)環(huán)節(jié)順利鏈接上，這樣可以更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)中應(yīng)該多運(yùn)用趣味性游戲性教學(xué)方法，讓學(xué)生從玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)，再結(jié)合體育課教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，教材中一些比較枯燥的設(shè)計(jì)教師可以在不遠(yuǎn)離目標(biāo)的情況下適當(dāng)調(diào)整，或者利用情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)教學(xué)的儀式感，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課會(huì)更加記憶猶新[3]。

五、根據(jù)學(xué)生課程完成情況，疏導(dǎo)學(xué)生心理，課后注重總結(jié)反省

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步發(fā)展飛快，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)情況都較從前但是相比優(yōu)越，很多學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，還有對(duì)于完成一件事情的耐心和毅力，這就造成了體育課程中部分學(xué)生選擇放棄接受不了挫折等消極情緒，還有一些學(xué)生因?yàn)轶w 質(zhì)問題，對(duì)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自卑，這是就需要老師平時(shí)的細(xì)心觀察和詢問，然后針對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行正面疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)此類學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，傳遞體育精神。這樣的溝通能保證學(xué)生的人格逐步健全，將來進(jìn)入社會(huì)相信孩子們也是受益匪淺。

總之，我們祖國的接班人要具備全面的健康的素質(zhì)與品格，高效的體育課堂為我們祖國的未來加油助力。只有好的身體和健康陽光的精神面貌才能更好地去學(xué)習(xí)。相信經(jīng)過教育事業(yè)的不斷完善，孩子們的未來一定充滿陽光。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊勇剛.小學(xué)體育教學(xué)策略研究[A].2016年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2016：19-20.

[2]王晶.淺析構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂策略[A].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集[C]，2017：353.

[3]伊芳.淺談小學(xué)體育快樂教學(xué)之創(chuàng)新[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（五）[C]，2017：681-682.

編輯 溫雪蓮