淺談在核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

阮琪葉

摘 要：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是在日常學(xué)習(xí)中不斷積累和發(fā)展的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講授知識(shí)時(shí)，需要有意識(shí)地在教學(xué)過(guò)程中滲入與核心素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)。如果學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不但可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著很大的意義。因此，教師要跟上現(xiàn)代教學(xué)改革的步伐，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，完善教學(xué)體系，活躍課堂的氣氛，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓教學(xué)成為培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的土壤。粗略地分析下核心素養(yǎng)的基本含義、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義以及該如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng);核心素養(yǎng)

一、核心素養(yǎng)的基本含義

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技巧等都屬于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要特別認(rèn)真細(xì)心地觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，觀察學(xué)生能夠接受的知識(shí)范圍，然后構(gòu)建一個(gè)學(xué)生能夠接受了解的教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。社會(huì)在不斷進(jìn)步，為了可以更加適應(yīng)目前的發(fā)展需求，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。概括來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是指小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備一定的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)不僅僅是表示學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所具備的技巧或知識(shí)，而是說(shuō)一種以基本數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)技巧，它可以反映出學(xué)生目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)和理念，還能夠反映出學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性和持久性。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的旨意

核心素養(yǎng)可以反映出數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)。只有具備良好的核心素養(yǎng)，才可以更進(jìn)一步地強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的力量，還可以更進(jìn)一步地提高數(shù)學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和價(jià)值。培養(yǎng)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更容易地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，還能夠更好地掌握了解數(shù)學(xué)知識(shí)。有部分?jǐn)?shù)學(xué)素養(yǎng)比較高的人，他們幾乎都接受過(guò)系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)教育，擁有比較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也非常豐富，對(duì)于那些比較復(fù)雜的題目，他們都可以通過(guò)自己所具備的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，按照自己的解題思路進(jìn)行答題?？偠灾?，只有具備良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究討論，還可以將學(xué)生的思維能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，在解決問(wèn)題的時(shí)候還可以從中找到趣味，從而愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)以及數(shù)感

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及數(shù)感，這樣能夠讓學(xué)生具備科學(xué)的直覺(jué)。在現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容里面，幾乎都是圖片和文字一起并存的，并且數(shù)學(xué)課本里的情境圖都很貼近我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情況，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)更真實(shí)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活更加熟悉。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生周邊的一些事物，然后把其引入課堂知識(shí)教學(xué)里面，讓學(xué)生感覺(jué)更親切和熟悉，可以更容易接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種充滿活力的數(shù)學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及數(shù)感。

2.增強(qiáng)思維鍛煉，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，最主要的就是對(duì)數(shù)學(xué)探索能力進(jìn)行培養(yǎng)，想要提高數(shù)學(xué)探索能力，主要的方法就是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方式練習(xí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，幾乎都是處于形象思維階段，通過(guò)發(fā)展學(xué)生的形象思維，能夠更加容易地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。教師要重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生解決與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，從而促使學(xué)生的思維能力得到提高。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方式的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，從而推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，改變學(xué)生原本的學(xué)習(xí)方法

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，令學(xué)生能夠帶著興趣去探索數(shù)學(xué)世界，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。要重視對(duì)學(xué)生的自信心和意志力的培養(yǎng)，要使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備持之以恒的精神態(tài)度。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是人們形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是一個(gè)很重要的存在。由于小學(xué)數(shù)學(xué)本身的特性和規(guī)律，為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)構(gòu)造比較單調(diào)，而且還能夠從多個(gè)方面展現(xiàn)出來(lái)，并且很多數(shù)學(xué)題目都可以在現(xiàn)實(shí)生活中尋找出類似的元素，還有一部分的數(shù)學(xué)題目就是引入了現(xiàn)實(shí)生活的元素，反映出現(xiàn)實(shí)生活中的一些內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)具有十分精密的邏輯性，能夠促進(jìn)思維能力的發(fā)展，能夠適應(yīng)目前社會(huì)的需求。然而這些因素的結(jié)合是發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，缺一不可。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將問(wèn)題作為介質(zhì)，讓學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探索和解決，了解整個(gè)解決過(guò)程，多次進(jìn)行交談和思考，能夠更清楚地反映出學(xué)生的思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，核心素養(yǎng)可以反映出數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，如果學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不但可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著很大的意義。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

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編輯 李燁艷