探析小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應(yīng)用

施東波

摘 要：近年來，我國愈加重視小學生的英語教學，并對教學方式和內(nèi)容不斷改革和更新。在實際教學的過程中，為了提升英語教學的質(zhì)量和效率，教師要采取多樣化的教學模式，提升自身創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)小學生的學習興趣為基礎(chǔ)，有效提升小學生學習英語的積極性。主要就小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應(yīng)用進行了相關(guān)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學;英語活動;創(chuàng)新模式

小學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，在小學教育的過程中，教師要緊抓小學生的年齡特點，根據(jù)其特點采取有效的教學方式。語言學習往往存在一定的難度，需要掌握相應(yīng)的技巧。為了培養(yǎng)學生學習的興趣和主動性，教師可以采用活動教學的方式，根據(jù)現(xiàn)代教育的要求，對活動教學模式進行不斷的創(chuàng)新和完善，降低英語學習難度，增加課堂教學的趣味性。

一、英語活動教學模式簡介

所謂活動教學，就是在課堂教學的過程中創(chuàng)建相應(yīng)的文化環(huán)境，通過情景模式提升課堂教學的趣味性和生動性，使教學內(nèi)容更容易理解和記憶。在英語教學的過程中，教師要營造英語交流的環(huán)境，對各個教學資源進行有效的利用，采用說、唱、聽、演等多樣化的方式進行英語教學。開展有效的教學活動，為學生提供英語知識的應(yīng)用機會，引導學生利用英文進行對話交流，并在對話和交流的過程中提升學生的語言應(yīng)用能力和對英語知識的記憶。此外，教學活動能夠增加教學的活躍性，改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的教學形式，對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的幫助。

二、小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應(yīng)用方式

（一）常規(guī)活動設(shè)計

小學生具有活潑好動、思維活躍等特點，傳統(tǒng)的教學模式比較枯燥和乏味，學生難以在教學過程中一直集中精神，進而導致學生對英語的興趣逐漸喪失，影響小學英語教學的質(zhì)量。為此，教師要運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和資源，設(shè)計常規(guī)的教學活動，在日常教學中多以活動娛樂的形式進行知識的傳遞，進而營造良好的課堂氛圍，使每一個學生都能積極參與到課堂教學活動中。教師要將學生作為課堂主體，通過鼓勵和引導的形式，刺激學生思考，提升學生的積極性，合理利用學生活潑的天性，實現(xiàn)寓教于樂。例如，教師在進入教室之后可以用英語和學生問好，學生也要用英語回復教師。在教學之前，教師可以帶領(lǐng)學生學習簡單的英文歌曲，在演唱的過程中使學生更加投入。利用多媒體設(shè)備播放英文動畫、音樂等，通過簡單的活動方式集中學生的注意力，然后再開展后續(xù)的教學內(nèi)容，從而有效提升教學的效率和質(zhì)量。此類簡單的教學活動可以長期應(yīng)用在英語教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如，在英語課堂上盡量用英文對話、提問和回答問題，從而提升學生的英語應(yīng)用能力?；蛘咴趯W習單詞時，教師可以根據(jù)單詞的含義設(shè)計簡單的教學活動，加強學生對單詞的記憶。

（二）游戲活動設(shè)計

小學生年紀較小，學習知識的自主性較差，大部分學生對游戲活動充滿興趣，所以教師可以在教學的過程中設(shè)計相應(yīng)的游戲活動。將英語教學與游戲娛樂進行結(jié)合，在娛樂的過程中傳授學生新的知識和單詞，從而使學生在快樂中學習，增加學生學習的主動性。如，教師可以帶領(lǐng)學生進行蘿卜蹲坑的游戲。首先，將學生劃分成幾個小組，準備相應(yīng)數(shù)量的單詞卡片，將單詞卡片發(fā)給小組成員，當教師念到指定的單詞時，手拿卡片的同學要蹲下，然后其可以念出其他同學手中的卡片，以此類推。此類游戲活動可以讓每一個學生都參與到課堂教學之中，并有助于學生對知識的應(yīng)用和對單詞的記憶，進而提升學生的英語水平。

（三）主題活動設(shè)計

主題活動主要可以應(yīng)用在英文句子的學習之中，教師選取一個主題，模擬相應(yīng)的情境，讓學生在情境中進行英文句子的應(yīng)用和對話，進而提升學生的英語對話能力和知識應(yīng)用能力。例如，在學習“My Home”時，教師可以組織幾個學生模擬家庭場景，不同的學生在家庭中擔任不同的角色?？梢阅M學生放學回家后的對話場景，學生要用英文進行家庭成員的介紹，并與家庭成員進行問候和簡單的交流。通過這種形式有效提升學生的口語交際能力，并強化學生對短語、句子的記憶，使其能夠?qū)W會的知識進行靈活、綜合的運用。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和想象能力，采用創(chuàng)新性教學活動，使學生靈活運用學過的知識。例如，教師可以編寫英文小故事，為學生講述故事的開頭，然后由學生進行英文故事的接龍。這種方式不僅能夠提升學生的英語水平，還能充分發(fā)揮小學生的想象力和創(chuàng)造力，對小學生的全面發(fā)展有所幫助。

綜上所述，在小學英語教學的過程中，為了提升教學質(zhì)量和效率，教師要積極采用現(xiàn)代化的教學方式，創(chuàng)新教學活動，通過教學活動提升小學生學習英語的興趣和主動性，進而有效改善小學生的英語水平。

參考文獻：

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編輯 張佳琪