談小學(xué)體育足球教學(xué)中的策略研究

何銳

摘 要：在小學(xué)體育課程教學(xué)中，足球教學(xué)屬于一大重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生通常對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)有著一定的積極性，但目前而言，小學(xué)足球教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，讓體育課程教學(xué)效率無(wú)法得到保障。鑒于此，就小學(xué)體育足球教學(xué)中的策略，進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);教學(xué)方法

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重因材施教，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從而有效組織教學(xué)活動(dòng)，保障教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下文就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)不僅涉及傳統(tǒng)意義上的體育課，課外體育活動(dòng)也屬于體育教學(xué)范疇。小學(xué)體育教師不但要注重在體育課中組織足球教學(xué)，還應(yīng)將足球教學(xué)引入到學(xué)生的課外活動(dòng)過(guò)程中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

足球包括帶球、控球等相應(yīng)的技能，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這些技能，教師可以把早操、課間操的時(shí)間合理應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行控球或者是帶球的練習(xí)。如果學(xué)生能夠在學(xué)校更多地去接觸足球，就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的積極情感，同時(shí)也能在校園內(nèi)形成一種良好的氛圍。從心理學(xué)角度分析，每個(gè)人的行為都非常容易被周邊環(huán)境所影響，所以當(dāng)不喜歡足球的學(xué)生看到喜歡足球的學(xué)生玩得非常高興的時(shí)候，這部分學(xué)生的參與欲望也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造良好的校園氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展其體育技能。

二、注重把握小學(xué)生的生理特征

小學(xué)生生理方面的特征主要涉及如下內(nèi)容：首先，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，機(jī)群協(xié)調(diào)能力較為欠缺，所以他們?nèi)鄙倭α俊Ｈ绻L(zhǎng)期超負(fù)荷地讓小學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)反而不利，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行體育訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彈跳等練習(xí)活動(dòng)等。其次，小學(xué)生肺活量以及心容量相對(duì)成人都是較小的，在教學(xué)當(dāng)中教師就應(yīng)當(dāng)采用一般耐力練習(xí)方式，提升小學(xué)生的心肺功能。最后，從某種角度分析，其可以協(xié)調(diào)靈敏度與個(gè)人的足球水平產(chǎn)生直接聯(lián)系。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)靈敏度，但是要注重練習(xí)強(qiáng)度的合理性。

另外，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重從簡(jiǎn)單到復(fù)雜以及從慢到快的原則性。當(dāng)老師在教授學(xué)生相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)技能的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的分解，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該技術(shù)。如，教師在對(duì)“帶球突破”該動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生在原位置進(jìn)行練習(xí)，接著進(jìn)行慢動(dòng)作練習(xí)，最后可以在注重安全的情況下組織學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行對(duì)抗性練習(xí)活動(dòng)。

三、注重把握小學(xué)生的心理特征

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)當(dāng)著重把握學(xué)生心理方面特征。教師在教授學(xué)生足球動(dòng)作技能的時(shí)候，可以這樣組織課堂：首先是認(rèn)知階段，讓學(xué)生從認(rèn)知層面了解該動(dòng)作構(gòu)成;其次是練習(xí)形成階段，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí);最后是自動(dòng)化階段。教師在進(jìn)行動(dòng)作演示的過(guò)程中，必須注重動(dòng)作的規(guī)范化，并放慢自己的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)把握，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。愛(ài)玩是小學(xué)生最為主要的一大心理特征，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，把小學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。教師要注重對(duì)傳統(tǒng)且落后的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化、改革，對(duì)小組合作等多種教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，引導(dǎo)全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

四、巧用游戲教學(xué)法

要想更好地掌握足球技術(shù)，學(xué)生就要進(jìn)行多次的練習(xí)，另外，體育教師還要注重對(duì)趣味性的訓(xùn)練方法進(jìn)行應(yīng)用，如：游戲訓(xùn)練法，其能夠把學(xué)生練習(xí)足球積極性激發(fā)出來(lái)。學(xué)生如果覺(jué)得足球?qū)W習(xí)是無(wú)趣的，這勢(shì)必會(huì)在很大程度上影響到足球練習(xí)效果。教師就可以把訓(xùn)練內(nèi)容與小游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓枯燥無(wú)味的訓(xùn)練內(nèi)容能夠和學(xué)生所喜愛(ài)的游戲形式進(jìn)行融合，從而讓足球訓(xùn)練活動(dòng)更具趣味性特征，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)。

五、發(fā)揮多媒體的作用

目前，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了普遍性應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)使用存在諸多優(yōu)點(diǎn)，所在，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師就可以應(yīng)用多媒體播放世界杯比賽、足球比賽等視頻給學(xué)生進(jìn)行觀看，其能夠在一定程度上把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)對(duì)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有更好的了解。又如，教師在對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師口頭講解的形式學(xué)生通常覺(jué)得非常枯燥，教師就可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行視頻演示，那么學(xué)生就會(huì)感到更為新奇，從而引導(dǎo)其更好學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。另外，教師在教授學(xué)生復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生較為欠缺空間想象能力，從而就在一定程度上對(duì)他們的練習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。而教師把多媒體應(yīng)用起來(lái)，學(xué)生就能夠更為直觀地去學(xué)習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作，從而更好地掌握動(dòng)作方法。

總而言之，在小學(xué)體育足球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)自身教學(xué)方法、觀念進(jìn)行優(yōu)化，從而更好地落實(shí)足球教學(xué)活動(dòng)，在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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編輯 杜元元