利用網(wǎng)絡初探家校聯(lián)系機制的建設研究

摘 要：隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷普及，社會各項事業(yè)的發(fā)展也進入了快車道，網(wǎng)絡技術(shù)可以說為各個領域的建設插上了騰飛的翅膀。在高中階段的學生管理中，教師可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)的方便性、快捷性、實時性，深化班級管理工作，優(yōu)化學生教育工作，活化家校共建工作，充分利用校訊通、QQ群、微信群、微博等交流軟件，將家庭、學校打造成一個整體，讓家長成為教師對學生進行管理的強大助力，推動高中學生管理工作的高效運行。

關鍵詞：網(wǎng)絡技術(shù);家校聯(lián)系;高中生;管理效率

當前的高中生都是“00后”，是真正出生在“紅旗下”，生活在“蜜罐里”的一代，接受了大量的新思想、新理念，觀點超前，思想激進，具有極大的管理難度。此外，高中生又正好處于青春期，叛逆心理強烈，不喜歡聽從老師、家長的教導，甚至還會做出故意同教師和家長作對的行為。很多高中教師在學生出現(xiàn)問題之后，都會把家長請到學校，共同對學生進行教育，但是這樣會讓高中生感到非常難堪，有的家長會對學生進行嚴厲的訓誡，卻不會顧及學生的自尊，因此高中生對于請家長這種家校溝通的形式極為抵觸，甚至部分學生還會因?qū)掖魏凹议L而產(chǎn)生破罐破摔的心理，就此走上自我放棄的道路。在網(wǎng)絡時代，高中教師需要充分利用先進技術(shù)，構(gòu)建家校聯(lián)系機制，將高中生管理工作做出實效。

一、合理利用校訊通技術(shù)

校訊通是當前教師在和學生家長進行溝通時常用的一種技術(shù)手段，可以在教師和學生家長之間建起一座溝通的橋梁。教師可以通過校訊通技術(shù)和家長進行聯(lián)系，將學生在校期間的表現(xiàn)、日常學習動力、學習成績表現(xiàn)、班級活動開展等情況以短信形式發(fā)送到家長的手機上，實現(xiàn)教師和家長的溝通交流。

例如學生剛剛進入高中之后，在學習方式方面和初中階段完全不同，學習壓力驟然增大，很多學生出現(xiàn)了不適應現(xiàn)象，作業(yè)完成情況不理想，甚至有部分學生還會將老師布置的作業(yè)丟落。針對此種現(xiàn)象，教師一方面可以要求學生將各科老師布置的作業(yè)以清單的形式記錄下來，另一方面通過校訊通將每天的作業(yè)及時通知家長，同時要求家長配合學校、配合老師共同督促學生完成作業(yè)。經(jīng)過很短的時間，學生的情況就有了明顯的變化，學生丟落作業(yè)的現(xiàn)象基本消失了，同時在完成的數(shù)量、質(zhì)量方面也逐漸提高到了一個嶄新的高度，為學生在高中時期良好學習習慣的養(yǎng)成奠定了牢固的基礎。

二、合理利用交流軟件技術(shù)

隨著科學技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡技術(shù)的迅速普及，數(shù)字化設備被廣泛使用，手機、平板電腦等電子設備已經(jīng)進入了千家萬戶，尤其是手機，已經(jīng)成為一種人們必不可少的必需品。隨著手機一起興起的，還有各種交流軟件，例如QQ、微信等，給人們的生活帶來了無限便利。作為一名高中教師，可以利用這些交流軟件和學生家長進行溝通，提高教育教學的有效性。

例如在工作中，教師可以利用QQ或者微信組建家校聯(lián)系群，組織家長進群，這樣一來教師可以將學生的各種情況、學生管理中發(fā)現(xiàn)的共性問題、需要通知家長的事項通過交流群下發(fā)至家長手中，方便、快捷，同時還有利于家長之間的交流互動，有助于資源共享。教師發(fā)現(xiàn)班級中的學生因為學習壓力大、用眼習慣不科學，有很多出現(xiàn)視力下降的情況，于是就在交流群中提出了這一問題，要求家長協(xié)助學校共同教育學生形成科學用眼的好習慣。此時班級中恰有一名學生家長就是眼科的主治醫(yī)師，便在交流群中表示愿意利用節(jié)假日為班級中的學生免費進行眼科檢查，并在群里上傳了很多保護視力、緩解眼疲勞的方法資料，耐心解答家長的疑惑，大家相互幫助、其樂融融。使用交流軟件的方法不僅促進了家校之間、家長之間的關系和諧發(fā)展，同時也為班級管理帶來了更加便利的條件。

三、合理利用博客技術(shù)

博客是一種網(wǎng)絡日記，“博主”可以將自己生活、工作當中的所感、所悟以文字、圖片、視頻的形式記錄到博客之中，與讀者共勉，和“粉絲”互動。在高中生管理工作中，教師同樣可以利用博客技術(shù)和家長進行溝通與交流。

例如教師可以以自己班級的名字創(chuàng)建博客，在博客中設置以學生學習情況、班級活動開展情況、師生交流情況、家長與學生的交流技巧、學生風采展示、家長作品展示等為主題的多方面的欄目，將班級管理的過程、資料、感想、成績等上傳到博客中，供家長瀏覽，同時家長還可以在博客中和教師進行互動，提出建設性的意見或建議。教師還可以把表現(xiàn)突出的學生和學生的作品在博客中進行公示、展出，一方面肯定學生的發(fā)展，激勵學生的更大進步，另一方面還能提升家長的成就感，對家長的管理也是一種肯定，有利于家長以更大的積極性配合學校管理學生，促進學生的更大進步。

總而言之，高中教師需要積極構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下的家校聯(lián)系機制，取得家長的一致認可，采用更加靈活多樣的管理模式，和家長群策群力、共同議定對學生進行教育的有效策略，讓高中班級管理工作取得事半功倍的效果，推動高中生管理工作的發(fā)展。

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編輯 郭小琴