時(shí)政在農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用與思考

鄧紅陽

摘 要：高中政治課程的知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這給教學(xué)帶來不少困擾。而政治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界局勢(shì)、心系祖國(guó)和關(guān)心國(guó)內(nèi)民生及樹立他們正確的價(jià)值觀有著重要作用。時(shí)事政治引入高中政治教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，提高政治學(xué)習(xí)的效率，還能更好發(fā)揮政治學(xué)科的育人作用。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;積極性;育人功能;策略

一、 引言

農(nóng)村高中階段的學(xué)生正處于人生、世界、價(jià)值三個(gè)觀念的形成時(shí)期，政治課程教學(xué)的意義尤為重要，不但讓學(xué)生了解黨的歷史，國(guó)家的發(fā)展，世界格局的變化，而且讓學(xué)生思想受到良好的熏陶，培養(yǎng)他們正確觀念的形成。由于農(nóng)村區(qū)域性因素，學(xué)生亟須政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，開闊視野，關(guān)心國(guó)事，樹立人生信念。由于高中政治學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率受到影響。因此，高中政治教學(xué)引入時(shí)事政治內(nèi)容，鮮活的教學(xué)素材不但豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，而且激活了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)欲求，提高了教學(xué)效果。這也是落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求。教師應(yīng)積極選取和利用時(shí)事政治素材，應(yīng)用于高中政治教學(xué)課堂，讓政治課堂煥發(fā)活力。

二、 農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 教科書即教材，教學(xué)素材缺乏

首先應(yīng)該理解，“教科書”不等同于“教材”。教材包括教學(xué)用到的課本之外的素材。高中政治教學(xué)很多老師教學(xué)素材缺乏，大多以教授課本知識(shí)為主，相關(guān)的專業(yè)俗語很少能用實(shí)例進(jìn)行恰如其分的解讀，即對(duì)“時(shí)事政治”等相關(guān)素材很少用或者運(yùn)用不到位，一是運(yùn)用量的問題，二是運(yùn)用得法與否的問題，究其原因，是教師對(duì)政治知識(shí)鉆研不夠精細(xì)，不夠全面，教師只有積蓄了“一缸水”后，學(xué)生需要“一瓢水”時(shí)，教師才能更好地給予。教師專業(yè)政治素養(yǎng)的提升，需要不斷與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)。這樣教師才能在眾多的時(shí)事政治資源中選取適合課堂教學(xué)的素材，讓教學(xué)內(nèi)容貼切而鮮活，豐富而精到。

（二） 學(xué)生興趣不濃，學(xué)習(xí)效率不高

高中政治知識(shí)有別于初中和小學(xué)的《思想品德》《道德與法制》課程內(nèi)容，相關(guān)的定義和專業(yè)術(shù)語或理論比較抽象，比如政治模塊里出現(xiàn)的“生產(chǎn)力”“上層建筑”等詞語，經(jīng)濟(jì)模塊出現(xiàn)的“關(guān)稅”“法人”等詞語，哲學(xué)模塊出現(xiàn)的“物質(zhì)”和“意識(shí)”，“人一次也不能踏進(jìn)同一條河”和“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”等術(shù)語名言。這些都是較難理解的知識(shí)，教師如果僅僅就字面意思講解，學(xué)生就容易陷入枯燥的學(xué)習(xí)中，對(duì)政治知識(shí)一知半解或囫圇吞棗，學(xué)習(xí)效率很難提高。有的老師在政治教學(xué)過程中，在新聞上選取了相關(guān)時(shí)事政治的素材融入教學(xué)中，提起了學(xué)生的興趣，但挖掘的深度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只是短暫的停留，又回到原點(diǎn)，這是時(shí)事政治素材運(yùn)用不充分的情況，效果顯然不好。

三、 時(shí)事政治在高中課堂教學(xué)中應(yīng)用的功能

（一） 具有提高學(xué)生積極性的功能

時(shí)事政治具有及時(shí)性、新穎性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，非常鮮活。高中學(xué)生正處于探求事物欲望最強(qiáng)的階段，他們想探討時(shí)事，關(guān)心時(shí)政，了解世界動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生求知欲望恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)課堂，引入時(shí)事政治激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思考，深入地理解政治知識(shí)。教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，時(shí)事政治教學(xué)素材需要老師搜集整理運(yùn)用，有些時(shí)事政治的學(xué)習(xí)素材也離不開學(xué)生的收集整理學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的思維能力，開拓他們的視野，也有利于學(xué)生在課堂中更好地解決難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果。

（二） 具有提高學(xué)生思想品德的育人功能

高中的思想政治教學(xué)就是要提高學(xué)生的思想覺悟，通過國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷深化對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，樹立崇高的理想信念。通過對(duì)黨歷史和辯證歷史唯物主義的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和理性的思維能力。時(shí)事政治是具有國(guó)家政治發(fā)展最新資訊特性的學(xué)習(xí)素材，蘊(yùn)含著時(shí)代發(fā)展的政治思想，老師充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用時(shí)事政治融入教學(xué)，給理論化的政治知識(shí)增添鮮活的素材，學(xué)生更易于受到啟發(fā)和感化。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生的情感得到提升，價(jià)值觀在理論的學(xué)習(xí)和時(shí)事政治的分析和思考中逐漸形成，不斷得以完善。學(xué)生思想品德的提高，道德情感價(jià)值觀的健康養(yǎng)成有利于學(xué)生成才。這將指導(dǎo)他們實(shí)踐行為。比如，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡，學(xué)生情感會(huì)受到功能化。榜樣的力量會(huì)潛移默化影響學(xué)生的思想行為，促進(jìn)學(xué)生品德健康發(fā)展。

四、 時(shí)事政治在農(nóng)村高中政治課堂應(yīng)用中的提高策略

（一） 提高教師政治教學(xué)素養(yǎng)

針對(duì)農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)素材單一，時(shí)事政治教學(xué)效果不顯著的情況進(jìn)行分析。教師提高政治教學(xué)素養(yǎng)尤為重要，教師教學(xué)素養(yǎng)的提升需要教師與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，教師不斷鉆研政治相關(guān)知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界。此外，教師應(yīng)通過專業(yè)培訓(xùn)或現(xiàn)代技術(shù)手段學(xué)習(xí)名師在課堂中是如何高效地運(yùn)用時(shí)事政治教學(xué)，領(lǐng)略其方法，結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)情運(yùn)用時(shí)事政治素材，提高教學(xué)效果。教師有了較好的政治教學(xué)素養(yǎng)，才能更好地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)事政治素材，恰當(dāng)?shù)匕褧r(shí)事政治應(yīng)用于政治教學(xué)課堂，創(chuàng)造有利于課堂教學(xué)的方式，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

（二） 挖掘時(shí)事政治素材，激發(fā)學(xué)生興趣

高中政治課本包含較多的理論知識(shí)，學(xué)生不易理解，學(xué)習(xí)較乏味，教師如果充分挖掘時(shí)事政治素材，應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，給枯燥的理論知識(shí)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。時(shí)事政治素材教師可以多渠道挖掘，綜合選取運(yùn)用。比如，紙質(zhì)版的時(shí)事政治月刊讀本、報(bào)紙，電子新聞報(bào)告、時(shí)評(píng)等。教師可以利用時(shí)事導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，高中生所處的年齡階段特點(diǎn)具有極高的求知欲，時(shí)事的導(dǎo)入能引起他們的興趣。在教學(xué)過程中，概念性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，可以引用時(shí)事分析，有預(yù)設(shè)地拋出與時(shí)事政治相關(guān)的問題，讓學(xué)生去探究引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。時(shí)事政治素材密切聯(lián)系課文內(nèi)容，緊扣重難點(diǎn)，有的放矢，與課文內(nèi)容相輔相成，才能更好提升學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。

五、 總結(jié)

高中政治課堂教學(xué)離不開時(shí)事政治內(nèi)容，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，還影響著學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和完善。教師應(yīng)積極提升自己的政治教學(xué)素養(yǎng)，挖掘有益于政治課堂教學(xué)的時(shí)事政治資源，充分運(yùn)用于課堂，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生主體性作用，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生把政治知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生樹立正確的人生信念，價(jià)值觀念和世界觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]展文麗.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析[J].新課程（中），2015（12）：42.

作者簡(jiǎn)介：

鄧紅陽，廣東省中山市，廣東省中山市東升高級(jí)中學(xué)。