研究性學習在初中生物教學中的應用

摘 要：生物教學作為初中階段重要的學習科目，有利于學生對事物的全面理解，研究性學習作為一種培養(yǎng)學生實踐能力以及創(chuàng)新精神的有效途徑，在初中生物教學中發(fā)揮著重要作用，有利于學生科學素質的全面提升，對研究性學習在初中生物教學中的實際應用展開分析探討。

關鍵詞：研究性學習;初中生物;應用研究

從目前來看，初中生物教學中還存在諸多問題，受傳統教學理念影響深遠，如若不及時解決便會影響生物教學效果。在這種情況下，教師應對傳統教學方法不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮研究性學習的作用，為學生構建一個高效的生物課堂。筆者將分別從研究性學習在生物教學中的應用意義、研究性學習在生物教學中的實際應用兩個方面進行闡述，為生物教學的開展提供科學的參考意見。

一、研究性學習在生物教學中的應用意義

眾所周知，生物是一門探究性很強的學科，其內容與生活生產聯系密切，在這種情況下傳統教學無法發(fā)揮有效作用，導致學生對知識缺乏理解，長此以往便會喪失學習熱情，致使課堂教學效果難以提高。在生物課堂教學中引入研究性學習方式有利于學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)及學生學習積極性的提高。

基于研究性學習方法中，一切重點均圍繞解決問題來開展，從研究課題的選擇、資料的搜集、動手操作以及獲取成果，均由學生自主完成，有利于學生解決問題能力的提高，這也是傳統教學方法無法比擬的優(yōu)點。

二、研究性學習在生物教學中的實際應用

綜上，筆者對研究性學習的應用意義進行了分析，為了確保研究性學習方法的有效應用還應采取有效的實施途徑。筆者將分別從認識身邊的生物、做好備課工作、注重實踐、組織研究性學習活動四個方面進行闡述，確保生物教學的有序實施。

（一）認識身邊的生物

生物教學與學生的生活存在直接聯系，為了確保研究性學習更好地開展，教師應從實際生活入手，將課內教學延伸到課外，引導學生對校園內動植物的形態(tài)、特點、生活習性進行觀察。通過這種方法，學生的觀察能力便會顯著提升，此外還應引導學生對觀察路線圖進行繪制，這一舉措有利于學生語言表達能力的提高。

另外，教師還應對教學過程科學設計，首先對校園動植物種類進行歸納，使學生意識到生物的多樣性，其次對觀察路線圖進行繪制，并安排代表來進行講述，教學工作完成后還應做好總結，使學生的學習熱情充分提高。

（二）做好備課工作

為確保生物教學工作的有序進行，教師還應做好備課工作，其中包括個人粗備、集體細備及個人精備。在上課前教師應提前預習課程資源，了解課標要求，按照教材內容來制訂教學思路形成初案。此外備課小組還應對各個教學環(huán)節(jié)展開探討與研究，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，以此來形成共案。

所謂個人精備，是指教師在備課中根據自己的風格以及學生的實際情況，對原本教案進行歸納創(chuàng)造。

（三）注重實踐

為了提高學生的科學素養(yǎng)，教師還應創(chuàng)造更多的實踐機會來開展實踐活動，對學生操作能力進行培養(yǎng)，在具體實施中教師應根據教材內容來組織課堂教學，通過新舊知識的聯系來理解研究成果，真正做到從實踐中獲取真理，這也是研究性學習理念的體現。在具體實施中，教師應根據學生的實際情況來開展，如若學生基礎水平較差，教師還應從基礎知識出發(fā)，加強學生對知識的了解，隨后便可組織生物實驗，通過這種方法可加強學生對生物知識的理解，對學生理解能力的提高也能起到有效的促進作用。

（四）組織課外研究性學習活動

除課內教學外，教師還應對課外研究性學習活動進行開展，利用生活物品來進行實驗，這種方法不僅可擴大學生的認知范圍，還有利于學生實踐能力的提高。另外，教師還應結合學生的興趣及當下熱點，對研究性活動進行設計，在活動過程中對學生積極引導使其主體性充分發(fā)揮出來。舉個例子，在生物教學中教師可根據學生所處的地理環(huán)境對相關專題活動進行設計，如對周邊土壤酸堿性的測定、污水情況的調查、易燃易爆的調查等，這些問題均來源于學生的實際生活，通過研究性學習活動的開展，不僅可豐富學生的課余生活，還可形成環(huán)保意識。

在生物教學中，教師的素質水平直接影響到課堂教學效果，因此相關學校應加強對教師的管理與培訓，定期組織培訓活動幫助教師掌握更多的教學技能以及經驗，使教師的教學水平全面提高，為生物教學課堂教學的實施做出貢獻。

在生物學習中，研究性學習作為一種行之有效的實施方法，將其應用到課堂教學中有利于學生研究能力的提高，構建完整的知識體系，據此教師在生物教學中應對教學內容各種功能進行挖掘，從學生的實際生活入手，幫助學生獲取更多的生物知識，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

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作者簡介：劉穎（1983.09—），女，漢族，河北廊坊人，本科，中學一級教師，初中生物教學。

編輯 杜元元