初中英語(yǔ)教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的作用探討

張麗莉

摘 要：隨著移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及，微視頻已經(jīng)成為人們必不可少的娛樂(lè)方式，人們通過(guò)微視頻可以快速地學(xué)習(xí)到新鮮事物，即便是一些對(duì)新鮮事物不太感興趣的老人也可以輕松通過(guò)微視頻來(lái)獲取知識(shí)，如果能夠?qū)⑽⒁曨l在教學(xué)上合理地利用，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)肯定是大有好處的。英語(yǔ)課是很多初中生比較排斥的，對(duì)于一種新的語(yǔ)言，很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)難度太大。聽(tīng)不懂、說(shuō)不出是很多初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的困難，因此對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中融入微視頻教學(xué)資源進(jìn)行討論，以期對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);微視頻;教學(xué)資源

一、微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管是什么課程的學(xué)習(xí)，如果缺少了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)的難度肯定會(huì)增加很多。很多初中生對(duì)于英語(yǔ)都是比較排斥的，一開(kāi)始就認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)好，所以在課堂上遇到自己聽(tīng)不懂的問(wèn)題就主動(dòng)放棄了。如果能夠讓學(xué)生主動(dòng)想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更加濃郁的話，那么教師在課堂上也會(huì)輕松很多，學(xué)生的思路也會(huì)一直跟著老師，這樣初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得更加容易了。目前很多教師在英語(yǔ)課堂上主要是訓(xùn)練學(xué)生記單詞、讀單詞、練語(yǔ)法等，教學(xué)方式也比較單一。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，如果在教學(xué)中融入微視頻，那么學(xué)生就會(huì)像看外國(guó)電影一樣，不知不覺(jué)中就能夠記憶一部分單詞、語(yǔ)法等，而且在微視頻的情景之中，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激活課堂氣氛

在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的時(shí)候，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。通過(guò)微視頻教學(xué)資源可以讓學(xué)生享受英語(yǔ)環(huán)境，不管是什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)微視頻播放出來(lái)就變得更有親和力一些，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接收也會(huì)變得更快一些。微視頻一般都是幾分鐘的視頻片段，老師可以將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)微視頻的方式更加突出一些，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍能夠更加濃郁，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化，提高教師的教學(xué)技能

目前學(xué)校的多媒體設(shè)施都相對(duì)比較完善了，但是很多教師的教學(xué)方式還是依靠著黑板和粉筆，有些教師在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候也更加側(cè)重于自己制作的PPT等，缺少一些視頻教學(xué)。但是如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，他們突出的重點(diǎn)就是能夠更好地通過(guò)微視頻的方式讓學(xué)生快速地學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。所以為了能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入微視頻教學(xué)資源也是必然的發(fā)展趨勢(shì)，教師也應(yīng)該更快地掌握這項(xiàng)技能，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。很多教師在為學(xué)生講解一些語(yǔ)法的時(shí)候，對(duì)于“主語(yǔ)”“謂語(yǔ)”“賓語(yǔ)”等劃分的時(shí)候，很多學(xué)生都感到有些茫然，但是如果通過(guò)微視頻，對(duì)“主語(yǔ)”“謂語(yǔ)”“賓語(yǔ)”進(jìn)行變化，融入一些視頻情節(jié)之中，學(xué)生就能夠很快地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐

1.微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)存在一定的難度，但是聽(tīng)力卻是考試的必要科目，所謂提高學(xué)生的聽(tīng)力能力也是非常重要的事情。以前在教學(xué)中，老師在聽(tīng)力部分的訓(xùn)練，大部分就是依靠自己去讀文章讓學(xué)生做聽(tīng)力習(xí)題，或者是讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)做聽(tīng)力習(xí)題，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此如果在聽(tīng)力教學(xué)中融入微視頻教學(xué)資源，將一些聽(tīng)力材料變成活靈活現(xiàn)的視頻人物，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)增加不少，而且有利于幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解。很多學(xué)生表示聽(tīng)不懂的時(shí)候，主要原因就是聽(tīng)力材料一般都是截取的一部分聊天，或者是介紹某一個(gè)景點(diǎn)，或者講述一件事情，對(duì)于不了解情境的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)懂很困難，但是如果很好地了解了故事發(fā)生的情節(jié)，那么就很容易聽(tīng)懂了。

例如有一段聽(tīng)力材料是介紹巴黎的一些景點(diǎn)，很多人在聽(tīng)到一些陌生的單詞的時(shí)候就開(kāi)始慌了，但是如果學(xué)生在聽(tīng)錄音之前，老師能夠制作一個(gè)微視頻，提前將一些巴黎的景點(diǎn)告訴學(xué)生，那么學(xué)生在做題的時(shí)候就能很快地融入情景之中，選出正確的答案，也可以幫助學(xué)生找到鍛煉聽(tīng)力的方法。另外課本中有一個(gè)單元是講述“Dont be late for class！”這個(gè)單元主要是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些表達(dá)時(shí)間的方式，比如“Class starts in two minutes！”意思就是說(shuō)再過(guò)兩分鐘就要開(kāi)始上課了！因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文在表達(dá)時(shí)間上有一定的差異，為了能夠更好地讓學(xué)生了解到英語(yǔ)表達(dá)方式，老師可以提前制作微視頻，將一些有關(guān)時(shí)間對(duì)話的視頻剪輯到一起，這樣學(xué)生就能夠更加清楚地了解到英語(yǔ)在表達(dá)時(shí)間上的一些語(yǔ)句語(yǔ)法了。

2.微視頻教學(xué)評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)課堂上通過(guò)微視頻，這樣學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅可以聽(tīng)到教學(xué)的聲音，還可聽(tīng)到視頻中的聲音，還可以通過(guò)一些聲音軟件，將視頻中的語(yǔ)言用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)，給學(xué)生的感覺(jué)就不一樣了，這樣課堂的氛圍也會(huì)更加的活躍，學(xué)習(xí)效率也可以提高不少。不過(guò)微視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。將微視頻資料融入課堂中可以讓課堂變得更加輕松，但是視頻的重點(diǎn)還是應(yīng)該突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不是為了娛樂(lè)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入微視頻教學(xué)資源，給英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力，讓課堂的氛圍更加的輕松。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍是比較重要的，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入一個(gè)微視頻會(huì)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但是就目前的教學(xué)環(huán)境而言，微視頻教學(xué)并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，微視頻只能起到改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的作用。微視頻資料只是一種教學(xué)工具，因此，教師也不能將課堂完全變成微視頻教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超.微視頻資源在初中道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用[D].山東師范大學(xué)，2018.

[2]李欣納.微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D].寧夏大學(xué)，2017.

編輯 段麗君