利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語教學(xué)高效課堂

李琳

摘 要：隨著信息化社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已深入現(xiàn)階段初中英語教學(xué)課堂中來?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建英語高效課堂的相關(guān)概述及其必要性，深刻剖析初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問題，并提出相應(yīng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語教學(xué);高效課堂構(gòu)建

隨著人們對英語教育的重視和信息化的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)課堂整合現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐越來越豐富。現(xiàn)代化信息技術(shù)帶給初中英語課堂的教育優(yōu)勢十分明顯，因此需要更充分地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建英語高效課堂的相關(guān)概述

利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂，就是在初中階段的英語教學(xué)過程中，充分整合信息資源、信息技術(shù)和信息方法與課程，以最少的人力、物力等資源的投入獲得最佳教學(xué)效果的活動過程，現(xiàn)代信息技術(shù)是以通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，對數(shù)字、文字、圖像、聲音等傳遞信號的信息進(jìn)行獲取、存儲、轉(zhuǎn)化、傳遞、運(yùn)用等一系列的信息處理技術(shù)。作為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)正以飛快的速度深入到社會生活的方方面面。英語高效課堂是以英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量為目標(biāo)，最大化完成英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，取得好的教學(xué)效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅表現(xiàn)在英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，更體現(xiàn)在全方位英語能力的培養(yǎng)。而信息技術(shù)利用互通性、創(chuàng)新性等優(yōu)勢，展現(xiàn)英語教學(xué)的趣味性和技術(shù)性。一方面，信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。通過多媒體設(shè)備，教師向?qū)W生展示英文音樂、視頻、小游戲等，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生在課下自主開展英語學(xué)習(xí)的可能性。另一方面，借助多媒體設(shè)備促進(jìn)學(xué)生英語的全面學(xué)習(xí)。初中是英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，聽說讀寫四項(xiàng)英語方面的能力都必須全面攻克。在日常的英語教學(xué)中，對英語聽力和講英語的練習(xí)偏少，因?yàn)槁牶椭v非考試內(nèi)容，且缺少練習(xí)的英語環(huán)境。但是引入多媒體設(shè)備，這一問題將迎刃而解。由于網(wǎng)絡(luò)資源的充分性和時(shí)效性，隨時(shí)隨地聽到地道的英語，和他人英語對話，模仿英文原聲電影對白，這些都將成為容易的事。所以，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，成為構(gòu)建英語高效課堂的主要手段。

（二）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代信息可以幫助教師創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生處在高效情境中，快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面，在英語教學(xué)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，會使教師和學(xué)生都產(chǎn)生新鮮感。教師以高漲的教學(xué)熱情，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展開教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也有興趣跟隨教師節(jié)奏融入課堂學(xué)習(xí)。且學(xué)生本身對多媒體設(shè)備充滿興趣，對其展示的傳遞知識的新方式，充滿新鮮感和學(xué)習(xí)的欲望。另一方面，教師通過多媒體設(shè)備進(jìn)行游戲設(shè)置，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行與旅游相關(guān)的課文學(xué)習(xí)，可將課本中的關(guān)鍵詞挑選出來，讓學(xué)生根據(jù)錄音播放，點(diǎn)擊正確的單詞，系統(tǒng)提示回答正確，進(jìn)入下一題。學(xué)生之間通過單詞正確率的比拼，在競爭中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以，在現(xiàn)代信息技術(shù)帶來新的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，教師也成功構(gòu)建了英語教學(xué)的高效課堂。

（三）整合信息技術(shù)與英語教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課堂的完美融合，體現(xiàn)在融洽的師生關(guān)系、趣味十足的課堂教學(xué)、積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。首先，融洽的師生關(guān)系是基于教師對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的密切關(guān)注。教師應(yīng)時(shí)刻立足學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)，因材施教、分類教學(xué)，合理利用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對教師的教學(xué)能力和水平充滿信心和依賴。其次，趣味十足的課堂教學(xué)，可以充分借助多媒體設(shè)備，模擬有趣的情景，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過在玩中學(xué)、學(xué)中玩的輕松學(xué)習(xí)方式，掌握英語知識、學(xué)習(xí)技巧等，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)、娛樂兩不誤。最后，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造主體在于教師和學(xué)生，但使用多媒體設(shè)備會加速營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師講課、學(xué)生聽講，在很多時(shí)候?qū)W生可能只動用聽力這一項(xiàng)功能，因此課堂效果不佳。但是多媒體設(shè)備的運(yùn)用，在很大程度上能充分調(diào)動學(xué)生聽、看、思考等多方面的感官，使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。所以，信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，必將打造高效英語課堂。

三、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高效課堂，必須對現(xiàn)在的初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀有明確的認(rèn)識，才能深入挖掘初中英語課堂教學(xué)中存在的問題。

（一）學(xué)生積極性不高

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，很多人有英語偏科的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不高。一方面，在課堂上聽不進(jìn)教師講課，難以和教師的講課思維同步。另一方面，學(xué)生在課下的時(shí)間也是很少學(xué)習(xí)英語，寧愿花更多時(shí)間學(xué)習(xí)其他擅長的科目，也很少擠出時(shí)間去補(bǔ)習(xí)英語。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很少，且積極性很低。在日常生活中很少用到英語，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，且學(xué)習(xí)其他科目時(shí)，在我們身邊都能學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但是我們需要講英語的時(shí)候并不多，造成英語的學(xué)習(xí)只是單純地學(xué)習(xí)，而不能在實(shí)踐中使用的現(xiàn)象。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)跟不上的時(shí)候，更容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，是英語學(xué)習(xí)的一大問題。

（二）教師教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式是單向傳授模式，教師的任務(wù)就是按照原定的備課計(jì)劃將教學(xué)內(nèi)容在一定的時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在課堂只需跟上教師講課節(jié)奏，努力吸收課堂知識。單一的教學(xué)模式弊端很明顯，表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性逐步下降。長時(shí)間過于單一的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上產(chǎn)生疲憊感，接受新知識信息的敏感度也會下降。其次，教師與學(xué)生的課堂互動少，教師只顧完成課程任務(wù)，學(xué)生難以在課堂上與教師產(chǎn)生共鳴，只依賴于課下短短十分鐘，教師很難將學(xué)生的疑惑清楚解答，學(xué)生的問題只會積累不會減少。然后，很難豐富拓展初中英語知識。在短短的四十五分鐘的時(shí)間里，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的多少調(diào)整課堂時(shí)間，也很少有意識幫助學(xué)生拓展相關(guān)的課外知識，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野局限于課本知識，思維的創(chuàng)造性和活躍性欠佳。最后，英語全面學(xué)習(xí)能力難以提升。聽說讀寫占課堂比例嚴(yán)重失調(diào)，課堂教學(xué)注重讀和寫，學(xué)生的英語聽力和英語交流能力很差，英語學(xué)習(xí)能力得不到全面發(fā)展。所以，必須創(chuàng)新或改進(jìn)英語教師的教學(xué)模式。

（三）教學(xué)和學(xué)習(xí)資源匱乏

成功的課堂教學(xué)，依賴于好的教學(xué)資源，相關(guān)資源量越大，越利于教師進(jìn)行資源整合和使用以及幫助學(xué)生拓寬知識視野和廣角。一方面，缺乏專門的初中英語教學(xué)資源的網(wǎng)站。現(xiàn)在依賴多媒體設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)的教師，大都使用的是搜索引擎上的免費(fèi)資源。想要找到與教學(xué)教材完全對應(yīng)的情景游戲、視頻等都十分困難，難以收到良好的教學(xué)效果，隨著時(shí)間的推移，教師就會降低對多媒體的依賴，難以發(fā)揮多媒體的作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源先進(jìn)的學(xué)校，會建立初中英語教學(xué)的資源庫，但是由于受訪問權(quán)限的限制，學(xué)校之間的英語教學(xué)資源難以互通，導(dǎo)致有效的教學(xué)資源之間出現(xiàn)隔離，資源的共享程度低，未適應(yīng)信息化社會的發(fā)展。所以，教學(xué)和學(xué)習(xí)資源匱乏，極大程度阻礙了高效課堂的建設(shè)。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語教學(xué)高效課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，已經(jīng)在很多中小學(xué)課堂實(shí)踐開展，并取得良好效果。情境教學(xué)法是使學(xué)生融入一定的學(xué)習(xí)場景中，有意無意學(xué)習(xí)英語知識的過程。創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

一方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂情景引入環(huán)節(jié)。現(xiàn)代信息技術(shù)能帶給學(xué)生直觀的視覺和聽覺沖擊，直接將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容通過多媒體向大家展示，讓學(xué)生明白當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)，帶著任務(wù)投入課堂學(xué)習(xí)中。教師也可以展示與課堂相關(guān)的視頻設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生展開學(xué)習(xí)思考。在后續(xù)相關(guān)的知識講解中，遇到熟悉的知識點(diǎn)，會更加加深學(xué)習(xí)的印象。另一方面，利用多媒體展開情境教學(xué)。情境教學(xué)具有一定的趣味性，以多種多樣、新穎有趣的活動形式吸引眾多初中生英語學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)將課本上原本抽象、枯燥的英語知識，具象直觀、生動有趣地向?qū)W生展示，讓學(xué)生在熟悉的情境中快速掌握所需學(xué)習(xí)的知識。

（二）運(yùn)用新設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)理念與模式

在初中英語課堂中，引入多媒體設(shè)備，以更為直觀、新穎的方式向?qū)W生傳遞英語知識，打造英語學(xué)習(xí)的高效課堂。運(yùn)用新設(shè)備，帶給教師的是教學(xué)觀念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，而影響高效課堂的首要和次要因素就是教學(xué)理念和模式。

一方面，教師的教學(xué)理念因多媒體設(shè)備的引入，不斷更新。英語教師必須立足當(dāng)前，正視多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中的重要作用。樹立充分借助新設(shè)備展開教學(xué)的理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代化的教育思想。英語教師必須立足信息化飛速發(fā)展的實(shí)際，提升自身適應(yīng)信息化發(fā)展的能力。另一方面，多媒體帶來新的教學(xué)模式，不僅增加了教師的教學(xué)熱情，而且使教學(xué)方式更加生活化、動態(tài)化。借助多媒體設(shè)備，改變原有的“黑板—粉筆—教案”的教學(xué)模式，可以通過游戲練習(xí)解決英語教學(xué)中重難點(diǎn)的突破，可以通過影視角色的學(xué)習(xí)和模擬，在模擬對話的過程中提升英語口語，通過網(wǎng)絡(luò)搜集合適的閱讀材料與學(xué)生分享學(xué)習(xí)。

（三）建設(shè)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源庫

首先，建設(shè)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源庫，必須首先了解資源庫的建設(shè)內(nèi)容，可以從聽、說、讀、寫四方面的內(nèi)容進(jìn)行資源整合，也可以從三個(gè)年級六個(gè)學(xué)期不同的教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的資源目錄列舉。其次，嚴(yán)格按照資源庫的建設(shè)步驟進(jìn)行。完整的資源庫建設(shè)步驟包括教師和學(xué)生的意見征集、英語體系的劃分、教與學(xué)模式的劃分、軟件的開發(fā)等步驟。最后，分對象建設(shè)資源庫。英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的主要使用對象是教師和學(xué)生，不同的對象必須有不同的進(jìn)入方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師所學(xué)的知識既要注重知識的專業(yè)性，也要注重教學(xué)方式的合理性，以更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞知識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和課下檢測，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，且學(xué)有所得。

本研究重在利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造初中英語教學(xué)的高效課堂，但由于受筆者本身研究能力所限，研究中的打造高效課堂的策略還有待進(jìn)一步深入，更深刻的研究有待于在以后的實(shí)踐中完善。

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編輯 段麗君