?模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目 激活小學(xué)體育課堂

邊俊龍

摘? 要 體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課程改革背景下，體育教學(xué)方式發(fā)生巨大變化。在小學(xué)體育教學(xué)中以模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的方式開展教學(xué)，可有效提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目;小學(xué)體育;素質(zhì)教育;教學(xué)資源

中圖分類號：G623.8? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）05-0111-02

1 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。體育教學(xué)作為小學(xué)階段教育的重要組成部分，在教學(xué)中也應(yīng)按照新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)資源中包含豐富的體育教學(xué)資源，尤其是體育比賽等節(jié)目，深受學(xué)生喜愛。教師可以利用模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的方式，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，幫其掌握體育運動技巧等，進而提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

2 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣

小學(xué)生因年齡較小，學(xué)習(xí)任何知識都需要興趣作為基礎(chǔ)，只有在興趣驅(qū)使下，他們才會主動且積極地去學(xué)習(xí)，甚至?xí)M入到忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，大膽對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式做出創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目能夠激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)活動的興趣，教師可以對其認真研究。如“挑戰(zhàn)吉尼斯”節(jié)目，其中有很多項目與體育有關(guān)，并且競賽的方式也能激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師可以在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計模擬“挑戰(zhàn)吉尼斯”的教學(xué)活動，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

以跳繩教學(xué)為例，教師播放相關(guān)的挑戰(zhàn)視頻，激發(fā)學(xué)生斗志，使其積極投入到“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中積極跳繩，都希望能夠追趕上班級中最快的一個，而后追趕吉尼斯世界紀錄上最快的一個人。同時，“挑戰(zhàn)吉尼斯”的體育節(jié)目會激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對其產(chǎn)生好奇心，加之學(xué)生強烈的好勝心，不僅是在課堂教學(xué)中，即使是在課后，他們也會積極練習(xí)跳繩，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，有利于教師逐漸幫助學(xué)生樹立終身體育意識，強化學(xué)生身心素質(zhì)。

3 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，使體育教學(xué)更加形象生動

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式過于單一，缺少形象生動的教學(xué)活動，學(xué)生對單一的體育教學(xué)沒有興趣;而小學(xué)生的行動受思維興趣的影響，更不愿意參加體育教學(xué)活動?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣大師生的認可，教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)中的體育節(jié)目落實教學(xué)，通過模擬的方式讓小學(xué)體育教學(xué)變得形象生動，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，由于這些節(jié)目取材大多來源于生活，與學(xué)生的現(xiàn)實生活比較接近，而學(xué)生在模擬過程中扮演不同的生活和體育運動角色，并且嚴格執(zhí)行各項要求，根據(jù)體育教學(xué)活動要求完成任務(wù)，使體育教學(xué)活動形象化、具體化、生動化。

模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目是一種情境化的教學(xué)模式，讓小學(xué)體育教學(xué)更形象生動，再加上特殊性的情境材料，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。因每次的情境不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也是百看不厭。這樣的小學(xué)體育教學(xué)模式更有利于激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，使其對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心，在教學(xué)活動中學(xué)會體育基本動作技巧，并逐漸提高他們從事體育運動的能力;同時，有利于學(xué)生的智力發(fā)展，能陶冶學(xué)生情操，錘煉其意志，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和心理素質(zhì)提升，培養(yǎng)出機智勇敢、遵紀守法、團結(jié)友愛的好學(xué)生，在小學(xué)體育教學(xué)中形成積極的教育效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注意合理利用模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的方式設(shè)計教學(xué)情境，組織教學(xué)活動，增強體育教學(xué)的形象性和生動性，進而提高教學(xué)效率。

4 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，形成體育教學(xué)的多維互動

網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目大多數(shù)是競賽類節(jié)目，模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目時應(yīng)重視師生之間、生生之間在活動中的互動。無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)積極參與教學(xué)活動，在設(shè)定的體育教學(xué)情境中展示自我。這樣的小學(xué)體育教學(xué)模式使課堂變得更加民主、和諧、自由，課堂教學(xué)也將變得生機勃勃。學(xué)生也可以在模擬具有競技特點的網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目中相互鼓勵，在完成體育活動的過程中相互配合;同時，學(xué)生之間的思想也會產(chǎn)生碰撞，有利于學(xué)生相互磨礪、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，不斷提升個人修養(yǎng)和素質(zhì)。

如在“迎面接力跑”教學(xué)中，需要學(xué)生之間相互合作，而合作的前提是學(xué)生之間相互信任、彼此依托和了解，并使學(xué)生意識到合作的重要性。教師可以選擇播放NBA比賽視頻，結(jié)合比賽給學(xué)生講解比賽過程中隊員之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識，使其在體育活動中下意識地與同學(xué)合作，在模擬的情境中取得好成績，既掌握了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的合作意識，是一種效果較好的體育教學(xué)方法。

此外，教師在“迎面接力跑”教學(xué)中運用該方式，并通過模擬的方式設(shè)計組內(nèi)合作、組間競爭，深化學(xué)生對“迎面接力跑”的理解，使其掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，明確合作在體育項目中的重要性。模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目是目前小學(xué)階段體育教學(xué)中比較受歡迎的方式，該方法能夠促使教師、學(xué)生之間形成多維互動，有利于提高體育教學(xué)活動的有效性。小學(xué)體育教師可以充分利用模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的方式，形成多維互動的體育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，幫助學(xué)生更好地掌握體育動作技巧

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容雖然是以身體鍛煉為主，但其中也有很多技巧性動作，有些復(fù)雜難以理解，學(xué)習(xí)的難度也較大。為幫助學(xué)生掌握體育動作的技巧，教師可以通過模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的方法，強化學(xué)生對技巧性體育動作的理解能力，從而掌握體育動作技巧。

如在“跳躍”教學(xué)時，教師為加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生觀察相關(guān)的技巧性動作視頻，可以選擇體育競賽節(jié)目或是《奔跑吧·兄弟》等類似的體育節(jié)目作為教學(xué)素材，在課堂教學(xué)中播放比賽中與“跳躍”有關(guān)的那一部分，同時在學(xué)生觀察的過程中進行講解，有助于提高學(xué)生對“跳躍”技巧的理解，進而掌握并熟練地運用“跳躍”技巧。在學(xué)生有一定理解和運動能力的基礎(chǔ)上，教師將他們分為幾個小組，并選出體育運動能力較好的學(xué)生作為組長，小組之間可以模擬體育節(jié)目進行對抗，獲勝的小組可以獲得一張獎狀，以達到激勵學(xué)生積極參加體育教學(xué)活動的目的。

網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目對學(xué)生的吸引力較大，能夠提高學(xué)生的注意力，讓其注意觀察節(jié)目中每一位運動員或是演員的動作，準確掌握運動技巧。尤其是《奔跑吧·兄弟》《超級擂臺賽》等網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目對學(xué)生的吸引力較大，教師模擬這些節(jié)目設(shè)置體育教學(xué)活動，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，從而全面提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

6 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，不斷提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)

提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。如果教師在體育教學(xué)中一味地講解理論知識和體育技術(shù)動作要領(lǐng)，則很難吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法長時間集中注意力學(xué)習(xí)體育知識，無法達到提高教學(xué)效率、增強教學(xué)效果的目的，并且浪費寶貴的課堂時間。因此，教師需要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法進行改革，并在教育教學(xué)改革、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及先進教學(xué)理念的背景下，將網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目引入小學(xué)體育教學(xué)中，使其在教學(xué)中發(fā)揮更為積極的作用，全面提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，進而提高教學(xué)效率。

模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受，更受學(xué)生的歡迎，能夠有效提高學(xué)生在教學(xué)中的注意力，使學(xué)生在認真聽講的同時，仔細觀看網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，從中學(xué)習(xí)更多的體育知識，獲取豐富的體育運動體驗，掌握運動技巧;在模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目的教學(xué)活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的感受和體驗，對體育教學(xué)內(nèi)容、方式方法等做出評價，促使學(xué)生全方位了解體育，為提高小學(xué)體育教學(xué)效率奠定扎實的基礎(chǔ)。

7 模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感

小學(xué)體育教師運用網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。情感是提高學(xué)生認知能力的重要因素，并且有利于完善學(xué)生的知識體系和促進學(xué)生的智力發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目具有聲形兼具的特點，將動作、聲音等融于一體，可以更直觀地將體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的熱情和積極性。小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，在情感上引起學(xué)生共鳴，激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參加體育活動的內(nèi)在動機。

如教師在講解短跑技巧時，可以播放短跑運動員參加比賽的視頻，促使學(xué)生進入緊張的狀態(tài)，增加體育教學(xué)對學(xué)生的吸引力，并促使學(xué)生進入比賽情境中，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情。當(dāng)學(xué)生完全進入情境之后，就會產(chǎn)生主動了解短跑技巧的欲望，并樂于參與其中。而教師借助這個時機，在完成短跑技巧內(nèi)容的教學(xué)之后，組織學(xué)生展開短跑競賽，這樣能夠取得更好的教學(xué)效果，同時幫助學(xué)生在體育方面得到成長和發(fā)展。

8 結(jié)語

總之，小學(xué)體育教師在日常生活和教學(xué)中應(yīng)注意觀察網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目激活小學(xué)體育教學(xué)。同時，小學(xué)體育教師應(yīng)積極提高自身信息技術(shù)水平，以便有效利用網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目組織教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生積極性，提高小學(xué)體育教學(xué)效率，強化體育教學(xué)效果，使體育教學(xué)更好地為學(xué)生身心發(fā)展服務(wù)。

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