希沃

平璇

摘 要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)工作已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和環(huán)境，取而代之的是以交互智能平板、智能終端、教師移動(dòng)授課終端及校園中心控制臺(tái)作為主要硬件載體的新型教學(xué)模式。家庭是孩子接受教育的第一場(chǎng)所，所以聯(lián)合家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家校共育一直都是學(xué)校辦學(xué)的理念，也是教師教學(xué)的理念。希沃是個(gè)適合教學(xué)的白板軟件，希沃的應(yīng)用媒介是手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備，希沃軟件的特點(diǎn)是功能多、互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、直觀形象。

關(guān)鍵詞：家校共育;翻轉(zhuǎn)課堂;希沃軟件

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！敝挥卸哂袡C(jī)地結(jié)合，才能形成教育合力，實(shí)現(xiàn)家校和諧共贏。學(xué)校是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生涉及各個(gè)家庭，每一個(gè)孩子都有一對(duì)家長(zhǎng)在后面。因此學(xué)校教育從來都不是單邊的活動(dòng)，也不應(yīng)該脫離家長(zhǎng)的協(xié)助。同時(shí)家長(zhǎng)也是孩子的首任老師，家庭是孩子接受教育的第一場(chǎng)所，所以聯(lián)合家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家校共育一直都是學(xué)校辦學(xué)的理念，也是教師教學(xué)的理念。面對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力欠缺、學(xué)習(xí)興趣有待培養(yǎng)，對(duì)他們的教學(xué)工作是需要教師進(jìn)行一番思考的。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)工作已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和環(huán)境，取而代之的是以交互智能平板、智能終端、教師移動(dòng)授課終端及校園中心控制臺(tái)作為主要硬件載體的新型教學(xué)模式。

一、希沃的真實(shí)面目

電子信息時(shí)代，人們的工作和生活中都有很多意想不到的事情發(fā)生，信息技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)顛覆了人們的想象和生活，給人們生活帶來了很大的輔助和便捷?；陔娔X和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生的各種應(yīng)用軟件在人們的生活中發(fā)揮著重要的作用。希沃是個(gè)適合教學(xué)的白板軟件，希沃的應(yīng)用媒介是手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備，希沃軟件的特點(diǎn)是功能多、互動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、直觀形象。教師利用希沃軟件將需要學(xué)生了解和鞏固的知識(shí)做成動(dòng)態(tài)的課件，然后把數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)終端，比如手機(jī)、平板、電腦等上面，由家長(zhǎng)和孩子一起觀看并探究數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的環(huán)境下建構(gòu)了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。教師把需要學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)鞏固的內(nèi)容傳給家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)和孩子就可以共同學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，然后第二天上學(xué)后，學(xué)生可以把昨晚獲得的知識(shí)或者是作業(yè)的結(jié)果匯報(bào)給老師。還可以將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集起來，在課堂上講述給大家聽。希沃可以同步手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端設(shè)備，非常便捷，有自己的云存儲(chǔ)，登陸自己的賬號(hào)就能隨時(shí)查看自己的成果，老師也可以到云空間查看學(xué)生的成果，不用像過去拿著U盤拷貝。這種留痕、留記錄的學(xué)習(xí)非常適合教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，是一款非?，F(xiàn)代的白板和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，適合課堂教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂。

二、應(yīng)用希沃為家校共育建一座橋梁

家庭是構(gòu)建社會(huì)的細(xì)胞，而家長(zhǎng)來自社會(huì)的各個(gè)層面、各個(gè)行業(yè)，自身的素質(zhì)和對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平存在差異，將這樣的一個(gè)群體凝聚在一起，需要找到合適的著力點(diǎn)。借助家長(zhǎng)的力量與學(xué)校的教育合力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，這是家校共育理念的核心。我曾針對(duì)希沃軟件的學(xué)習(xí)在我任教的一（2）班學(xué)生及家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容主要是對(duì)希沃軟件的認(rèn)識(shí);對(duì)應(yīng)用希沃軟件學(xué)習(xí)的建議;和孩子一起應(yīng)用希沃軟件在家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)等內(nèi)容。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理分析，我發(fā)現(xiàn)希沃軟件的應(yīng)用很適合家校共育教育原則的要求，家長(zhǎng)們普遍肯定了利用該軟件制作的課件，學(xué)生也非常喜歡。但是也提出了弊端，就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須要借助終端設(shè)備，這樣的話他們擔(dān)心影響孩子的視力。綜合而言，希沃的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，因此我決定在教學(xué)中應(yīng)用此軟件。

（一）應(yīng)用希沃激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)電子游戲非常感興趣，不用人教自己就能注冊(cè)游戲，這是為什么呢？興趣使然！是因?yàn)殡娮佑螒蛭?，富有童趣，學(xué)生不用學(xué)習(xí)，自己就可以學(xué)會(huì)操作了。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，因?yàn)樗麄儗?duì)此有興趣所以才積極主動(dòng)。如果對(duì)文化課學(xué)習(xí)也能有如此興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)還用人操心嗎？所以，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有直接關(guān)系，有了興趣便有了動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。那么用什么手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)效果的前提條件，也是老師們費(fèi)盡心思的難題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效果提高的驅(qū)動(dòng)力。希沃為我們解決了這個(gè)問題，這款電子軟件具有強(qiáng)大的功能、海量的資料，教師利用其進(jìn)行教學(xué)或者班級(jí)管理，都是非常方便和適用的。這款軟件為教師的教學(xué)起到了保駕護(hù)航的作用，同時(shí)其具有的便捷、彩色、聲音等因素，是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種形式。低年級(jí)學(xué)生比較感性，缺乏理性，因此這個(gè)軟件所具有的聲光色、動(dòng)態(tài)、趣味等，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，手機(jī)的普遍應(yīng)用使得每個(gè)人手里都有一部手機(jī)，父母的手機(jī)往往也是孩子非常向往的玩具，何不利用這個(gè)特點(diǎn)讓手機(jī)為孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮一些正能量的作用呢？希沃的誕生正是迎合了這個(gè)特點(diǎn)，而且也讓老師的教學(xué)工作更加現(xiàn)代和規(guī)范，從不同層面提高了教師教學(xué)的效果。教師的教學(xué)效率大大提高，知識(shí)容量大大增加。雖然教師的工作量有所增加，但是效率大大提高了，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題更加方便和有針對(duì)性，收到的效果也是喜人的。所有這些都為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了作用。同時(shí)教師制作的課件生動(dòng)有趣，也是小學(xué)生喜聞樂見的，他們?cè)谟腥さ那榫w驅(qū)動(dòng)下完成了老師的教學(xué)任務(wù)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以明顯提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。

（二）應(yīng)用希沃幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的最有效途徑，認(rèn)真地預(yù)習(xí)對(duì)于即將開始的課堂學(xué)習(xí)有絕對(duì)的幫助，好的預(yù)習(xí)就是學(xué)生自己預(yù)先學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)是非常困難的，如果沒有老師和家長(zhǎng)的幫助更加困難。有了希沃，家長(zhǎng)可以幫助自己的小孩學(xué)習(xí)，而且這種幫助是簡(jiǎn)單易行、易操作的，更主要的是，學(xué)習(xí)不會(huì)像普通輔導(dǎo)作業(yè)那樣無聊和乏味。每天晚上，家長(zhǎng)在孩子休息之前，和孩子一起看教學(xué)內(nèi)容，一起研究預(yù)習(xí)的內(nèi)容，孩子有人陪伴，學(xué)習(xí)會(huì)更有勁。孩子會(huì)提出一些問題，提出一些困惑，家長(zhǎng)就可以直接給予解答，不能解答或者不能準(zhǔn)確解答的問題，留待課堂上老師來解決。實(shí)踐證明，這樣的預(yù)習(xí)方式效果很好。預(yù)習(xí)用希沃做的課件，里面有趣味游戲，提前發(fā)給家長(zhǎng)，在游戲中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。事先的預(yù)習(xí)，加之教師在課堂上的精講，教學(xué)效果明顯提高。一涉及游戲就能激發(fā)小學(xué)生的興趣，在游戲中預(yù)習(xí)知識(shí)、感知學(xué)習(xí)，這是新課改提出的做中學(xué)、玩中學(xué)的教學(xué)理念，用希沃來預(yù)習(xí)，符合這種教學(xué)理念，使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，在愉快中形成習(xí)慣和能力。

（三）利用希沃提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，孩子在家庭中的生活情況也直接影響著他們的學(xué)習(xí)和品質(zhì)形成。孩子在家中的學(xué)習(xí)也是非常必要的，希沃在這個(gè)時(shí)候同樣也能發(fā)揮作用。有了希沃，家長(zhǎng)可以幫助自己的小孩學(xué)習(xí)，而且這種幫助是簡(jiǎn)單易行、易操作的。第二天課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師用手機(jī)和電腦登錄相同賬號(hào)，就可以實(shí)現(xiàn)雙屏同步，使用手機(jī)控制課件翻頁、手機(jī)批注大屏同步顯示……更多樣的移動(dòng)授課方式讓老師自由掌控。教師還可以通過拍照上傳的途徑，將學(xué)生的習(xí)題或者是教師布置的作業(yè)內(nèi)容直接進(jìn)行投影展示，而且還可以在展示的內(nèi)容上進(jìn)行批改操作。老師利用手機(jī)可以隨時(shí)隨地控制教學(xué)，及時(shí)對(duì)線上傳輸過來的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。畫圖、添加內(nèi)容、標(biāo)注、隨意擴(kuò)大和縮小等等，使教學(xué)效率大大提高。用手機(jī)拍攝照片上傳到大屏，在課堂中實(shí)時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更可以調(diào)用手機(jī)攝像頭實(shí)現(xiàn)直播，完整呈現(xiàn)行為細(xì)節(jié)。尤其是對(duì)于作業(yè)的批閱和錯(cuò)題本的建立，希沃都有很好的表現(xiàn)，教師可以直接將學(xué)生的錯(cuò)題發(fā)給學(xué)生，避免大量的無效作業(yè)給學(xué)生帶來的沉重負(fù)擔(dān)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成有針對(duì)性，因此效果也更好。教師能及時(shí)掌握學(xué)生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的一些問題，能夠準(zhǔn)確診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難和困惑，給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快完成知識(shí)建構(gòu)，形成學(xué)習(xí)能力。

（四）利用希沃進(jìn)行班級(jí)管理

希沃易+互動(dòng)課堂基于希沃白板、希沃授課助手、教師和學(xué)生手持設(shè)備、視頻展臺(tái)等軟硬件組合，為師生提供互動(dòng)、即時(shí)測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，打破傳統(tǒng)“一言堂”的單向教學(xué)模式，打造互動(dòng)式、體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。正是這些特點(diǎn)和功能，使得希沃的出現(xiàn)不僅在教學(xué)中可以幫助家校合力，在班級(jí)管理中也可以利用其實(shí)現(xiàn)家校合育，可以注冊(cè)班級(jí)公眾號(hào)，在公眾號(hào)里發(fā)布一些家庭教育和班級(jí)管理的信息，家長(zhǎng)關(guān)注了公眾號(hào)，就可以看到公眾號(hào)發(fā)出的內(nèi)容。利用班級(jí)公眾號(hào)開展一些活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息的即時(shí)性可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也使老師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生手持設(shè)備讓課堂以及在家學(xué)習(xí)更加方便和快捷。

希沃帶給課堂教學(xué)的變化是顯而可見的，尤其是在家校共育方面發(fā)揮了很好的作用，幫助家長(zhǎng)和老師在共同培養(yǎng)孩子和教育學(xué)生的道路上可以攜手聯(lián)合。移動(dòng)授課終端讓老師能夠自由、靈活地在教室的各個(gè)位置進(jìn)行授課，擺脫三尺講臺(tái)的束縛，非常利于課間的巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用希沃提高教學(xué)效果，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，也許未來會(huì)有更好的教學(xué)軟件，但是從目前看，這款教學(xué)軟件在家校共育的過程中發(fā)揮的作用是可以點(diǎn)贊的。

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編輯 郭小琴