利用文本知識 滲透誠信教育

摘 要：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點(diǎn)，在本次略讀課教學(xué)過程中，教師充分利用文本知識，滲透社會主義核心價值觀，教會學(xué)生做人要講究誠信教育，以初步達(dá)到既教書又育人的目的，也體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：利用;文本;滲透;誠信;感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的正確把握語文教育的特點(diǎn)里明確指出：要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會核心價值體系的引領(lǐng)作用。在這一理念的指導(dǎo)下，結(jié)合市級教研課題——《農(nóng)村小學(xué)德育課程滲透社會主義核心價值觀的有效性研究》。《萬年牢》這篇課文是人教版四年級語文下冊第二單元的一篇略讀課。課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事。

本篇課文的故事情節(jié)生動有趣，淺顯易懂，哲理明了，能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，能帶給學(xué)生深刻的啟迪，能使學(xué)生心靈得到洗禮！相信孩子學(xué)習(xí)完本文，會有所收獲——懂得做事認(rèn)真、做人實在的道理。因而，在教學(xué)過程中，本人充分利用文本知識，滲透社會主義核心價值觀中的誠信教育，以初步達(dá)到既教書又育人的目的。

一、 品析重點(diǎn)問題，感知認(rèn)真實在

在教學(xué)《萬年牢》這篇略讀課文中，本人首先拋給學(xué)生兩個基礎(chǔ)問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1. 課文講了哪幾件事？聯(lián)系文中具體的語句說說父親是個怎樣的人？

2. 課文中幾次提到了“萬年牢”，分別指什么？它們之間有什么聯(lián)系？有何含義？

利用多媒體課件出示自學(xué)要求：自學(xué)課文，邊讀邊思考問題?？焖贋g覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，并做上記號。

在學(xué)生自學(xué)后展示交流中，與自己的自學(xué)所得進(jìn)行分析、比較，針對不足之處提出意見和建議。師生重點(diǎn)剖析第三個問題，以加深對文本的理解，初步感知父親的認(rèn)真、實在、誠實、守信品質(zhì)。

（一） 第一處“萬年牢”指什么？利用多媒體課件出示：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

教師提問：為什么起名為“萬年牢”？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀如上句子。學(xué)生讀后，教師說：誰來說一說其中的原因是什么嗎？多指幾名學(xué)說一說，師生共同小結(jié)歸納：產(chǎn)品質(zhì)量——工藝高、質(zhì)量優(yōu)。（教書根據(jù)學(xué)生的解說板書：糖葫蘆——萬年牢）

請大家默讀第二自然段，邊讀邊想：父親是怎樣選擇材料的？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品析：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀并想開去——讀著父親選料的過程，你腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的情景？請你用學(xué)過的詞語概括。（精挑細(xì)選、一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致）來體會父親十分講究選料。

讀第三、四自然段，思考父親是怎樣蘸糖、甩糖風(fēng)的？引導(dǎo)學(xué)生采用表演蘸糖、甩糖風(fēng)的情景方法來體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)的每一個細(xì)節(jié)都毫不馬虎。

（二） 第二處“萬年牢”指什么？教師過渡引入，父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，做生意也是一樣（邊說邊板書：做生意），并利用多媒體課件出示：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！闭埓蠹疫呑x邊思考對這句話的理解？聯(lián)系生活實際說一說你看到的或者聽到的走正道的生意的人。教師引導(dǎo)學(xué)生暢所語言并歸納梳理——憑著良心做買賣，認(rèn)真實在做生意的道理。讓學(xué)生帶著敬佩的語氣、語調(diào)再讀句子，以加深對句子的理解，感悟父親做生意的誠實守信。

教師引言，同學(xué)們，想知道父親說的和做的是不是一樣的呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文的第五、六自然段并想一想。學(xué)生自學(xué)后，小組交流、合作探究、展示匯報，歸納小結(jié)：父親怎么說就怎么做，言行一致，表里如一。他寧愿少掙錢，即使更辛苦，也不做違背良心的生意——產(chǎn)品好，受信賴、贏得眾多回頭客、生意旺。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自由衷的敬意再讀這個句子，以進(jìn)一步體會父親做生意誠實可靠。（學(xué)生讀后，教師板書：做生意——萬年牢）

（三） 第三處“萬年牢”指什么？利用多媒體課件出示：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！辈捎枚喾N形式朗讀，體會父親的教導(dǎo)——做人要做可靠實在的人。

啟發(fā)學(xué)生理解：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。教師引導(dǎo)通過全班交流探究，思維碰撞，歸納概括：因為“萬年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量，所以贏得了生意的“萬年牢”，而“萬年牢”的生意靠的又是認(rèn)真、實在、誠實、守信的“萬年牢”的人品。（教師邊歸納邊板書：做人——萬年牢）課文中出現(xiàn)的三處“萬年牢”從做糖葫蘆——做生意——做人，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，表述清楚。我們要學(xué)以致用——按順序?qū)懯虑椤＞瓦@樣，在教學(xué)中充分利用文本知識，滲透社會主義核心價值觀教育——做敬業(yè)、誠信之人。

二、 聯(lián)系生活實際，提升誠信教育

在學(xué)完文本內(nèi)容后，我們教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從文本內(nèi)容拓展延伸到實際生活中去，樹立大語文觀，充分利用文本知識，滲透社會主義核心價值觀——誠信的教育。在教學(xué)中精心設(shè)計了用如下三個問題，為學(xué)生從課內(nèi)到課外架起橋梁。

1. 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合生活實際事例來說一說。

2. 以文帶文，隨文閱讀，推薦閱讀——選學(xué)課文《小珊迪》，交流“做事認(rèn)真，做人誠信”的故事。

3. 出示相關(guān)誠信的名言警句，選擇其中的一句聯(lián)系課文寫一些感受。

讓眾多的學(xué)生分別圍繞問題，進(jìn)行展示、交流、評價、完善。借助多種方法，并利用情感渲染，通過展示交流，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大性互動等多元互動，讓學(xué)生抓住日常生活中的動情點(diǎn)，圍繞典型的事例進(jìn)行具體分析，領(lǐng)悟了本文所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生受到崇高的人格美的熏陶、感染，進(jìn)一步達(dá)到了既教書，又育人的目的。

總之，在閱讀教學(xué)中，我們教師要充分利用文本知識，滲透社會主義核心價值觀——誠信的教育。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用選學(xué)課文《小珊迪》，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從文本內(nèi)容拓展延伸到實際生活中去，樹立大語文觀，使學(xué)生的誠信教育得以提升。只要我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，敢于放手讓學(xué)生自主嘗試，勇于蹲下身子仔細(xì)聆聽孩子心聲，善于為每一位孩子提供人格美、心靈美的體驗，我深信學(xué)生良好的道德情操一定會像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪玲.語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012（1）：2-3.

作者簡介：

陳秋云，福建省三明市，大田縣石牌中心小學(xué)。