在創(chuàng)客教育中提升學(xué)生思政素養(yǎng)

陳啟龍 劉潔

摘 要：2019年3月18日上午，國家領(lǐng)導(dǎo)人在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在這種形勢之下，提升學(xué)生素養(yǎng)必須更有效滲入到中學(xué)教育之中，以培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維相結(jié)合，在中學(xué)創(chuàng)客教育中提升學(xué)生思政素養(yǎng)。鑒于此，提出幾點看法，僅供實際參考，如有不足之處，還望各位同仁多加指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;思政教育;學(xué)生素養(yǎng)

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。當(dāng)今社會隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)客教育也逐漸融入中學(xué)教育之中。基于此，本文此次研究的重點主要集中在創(chuàng)客教育中提升學(xué)生素養(yǎng)。通過本文的探究，希望既能在我國中學(xué)創(chuàng)客教育中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)造思維，又能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、思政教育在中學(xué)教育中的重要性

思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政教育課，前提是加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。只有牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保用科學(xué)理論塑造人、用正確思想引導(dǎo)人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。國家領(lǐng)導(dǎo)人指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”黨中央對思政課建設(shè)的高度重視，為我們辦好中學(xué)思政教育課指明了方向、增強(qiáng)了信心。

二、創(chuàng)客教育在中學(xué)教育中的必要性

創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)大量“雙創(chuàng)型”人才。我國中學(xué)階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之中的重要轉(zhuǎn)折點，起到承上啟下的作用[1]。現(xiàn)階段，創(chuàng)客教育有效融入中學(xué)教育之中，創(chuàng)客教育能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中學(xué)模式陳舊單一的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為中學(xué)義務(wù)教育改革增添創(chuàng)新性的內(nèi)容。2015年我國正式在工作報告中提出社會全員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且今后社會發(fā)展的主要目標(biāo)就是提升人民群眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，由此可見，創(chuàng)新性對于我國社會發(fā)展的重要性[2]。我國中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新性邏輯思維的關(guān)鍵時期，在此階段下，創(chuàng)客教育應(yīng)嚴(yán)格遵循社會發(fā)展的實際情況，從實際出發(fā)，實事求是，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律制定教學(xué)計劃，從而為我國社會培養(yǎng)出大量雙創(chuàng)型人才不遺余力。

三、在創(chuàng)客教育中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)

在中學(xué)教育之中，之所以提倡創(chuàng)客教育理念，主要是由于創(chuàng)客教育提出學(xué)生的主體地位。而情境教學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境之中實現(xiàn)溫故而知新的過程，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因而，可以說，創(chuàng)客教育與情境教學(xué)都是要突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)目標(biāo)方面是不謀而合的。并且，在創(chuàng)客教育之中利用情境教學(xué)法，還能在設(shè)計過程中對新知識進(jìn)行細(xì)化梳理，有利于在解決實際問題的同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，在創(chuàng)客教育之中運用到情境教學(xué)法，需要學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計的過程中釋放大量的情感，這是思想政治教育的范疇，因而，在創(chuàng)客教育中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。教師可以在課上向?qū)W生多介紹一些我國古代以及近代英勇的人物，通過介紹他們的光榮事跡，引發(fā)學(xué)生對他們身上具備的強(qiáng)大民族精神與頑強(qiáng)毅力產(chǎn)生情感上的共鳴。然后組織學(xué)生開展以班級為單位，或者是以年級為單位的名人模仿大賽，學(xué)生在籌備的過程中可以在尊重名人、尊重歷史的基礎(chǔ)上相應(yīng)做出改編，從而使得觀看到此類作品的學(xué)生更好地體會到中華民族自強(qiáng)不息的精神，從而激發(fā)出心中強(qiáng)烈的愛國主義情操，有效提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

中學(xué)思政課教學(xué)已涌現(xiàn)出許多新的方式方法，特別是創(chuàng)客教育?？梢灶A(yù)見，經(jīng)過一個時期的探索和積累，思政課教學(xué)一定會形成并推廣開一些更為有效的方式方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)思政課教學(xué)既需要形式創(chuàng)新，更需要內(nèi)容深化和學(xué)理支撐。彰顯思政教育理論的魅力，增強(qiáng)思政課的說服力。同時在教學(xué)工作中綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識，有效提升了思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生思政素養(yǎng)。望此次本文研究的內(nèi)容與結(jié)果，能夠引起我國中學(xué)階段教育的關(guān)注和起到對提升學(xué)生思政素養(yǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹培杰.反思與重建：創(chuàng)客教育的實踐路徑[J].教育研究，2017（10）：95-101.

[2]郭健.創(chuàng)客教育在中學(xué)教學(xué)中的探索[J].新課程，2017（9）：101-102.

作者簡介：陳啟龍，1982年12月生，男，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，班主任，研究方向為思品創(chuàng)客教育，工作單位：山東臨沂第二十一中學(xué)。

劉潔，1979年12月出生，女，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，班主任，研究方向為數(shù)學(xué)創(chuàng)客教育。工作單位：山東臨沂第二十一中學(xué)。

注：本文系2018年度山東省教育學(xué)會科技教育專項課題《創(chuàng)客教育課堂教學(xué)的模式、方法和策略的研究》（課題批準(zhǔn)號：18-KJJY-0562）成果。

編輯 高 瓊