提高“95后”大學生黨員黨性修養(yǎng)的有效途徑

摘要：當前大學生黨員均為“95后”，黨員隊伍中存在的各種問題和不足，反映了大學生黨員黨性修養(yǎng)的薄弱，因此，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的“95后”大學生是當前高校人才培養(yǎng)的重要任務，但是針對95后大學生黨員的黨性修養(yǎng)的提升方面鮮有報道。本文嘗試性提出了促進95后大學生素質(zhì)提升的具體途徑，既要關注文化素質(zhì)，也要關注思想素質(zhì);既要與實際俱進，也要植根傳統(tǒng);既要宣傳理論，也要貫徹實踐。

關鍵詞：大學生黨員? ?黨性? ?途徑

黨性是政治固有的本性，是階級最高和最集中的表現(xiàn)，也是黨的政治主張和政治活動本性和特性的最高和最集中表現(xiàn)。所謂的黨性修養(yǎng)，是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是黨員在改造客觀世界中自覺運用黨性原則規(guī)范自己的行為，克服和抵制各種錯誤思想，不斷改造主觀世界，不斷開創(chuàng)實踐和認識新境界的過程。2019年是新中國成立70周年，全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的關鍵之年，我國發(fā)展仍處于并將長期處于重要戰(zhàn)略機遇期，同時面臨復雜嚴峻的內(nèi)外部環(huán)境。在面臨挑戰(zhàn)攻堅克難的境遇之中，大學生黨員是最富有生機與活力的中堅力量。正因如此，堅定大學生的理想信念，提高大學生的黨性修養(yǎng)是培養(yǎng)優(yōu)秀大學生黨員，努力發(fā)展祖國的必要環(huán)節(jié)之一。[1]

提高大學生的黨性修養(yǎng)，要從選拔黨員開始。大學生黨員是大學生群體中的先進分子，是國家和未來的中流砥柱，大學生黨員在學生之中起到一定的引領作用，其一舉一動，關系到大學生對黨組織的認同感和歸屬感。所以在選拔大學生黨員的時候就一定要挑選學生之中的優(yōu)秀積極分子，具有端正的入黨動機，良好的政治追求，完善的政治理念。目前，高校招生擴大，入黨的機會也在增加，黨建工作越來越重要。盡管大家都得從遞交入黨申請書開始，經(jīng)歷多次黨課培訓等一系列流程才能加入黨組織，但是考核制度仍有很大缺陷。許多高校會先從成績先入為主，認為成績好的同學就有資格入黨，并沒有深刻考慮到學生的素質(zhì)高低水平，很有可能會讓一些成績雖好但是入黨動機不純，對黨認同感歸屬感不足的學生混入其中?！?5后”大學生都是在相對優(yōu)越安逸的環(huán)境中被寵愛著長大，自我意識很強，為提高自身的競爭力，把入黨當作一種手段。在入黨后，這部分學生通常會表現(xiàn)出相當?shù)恼卫淠榫w，認為理論學習可有可無，不熱情、不主動，更沒有加強自身黨性鍛煉的意識。動機不純的黨員會將入黨看做一個目標，實現(xiàn)之后就將黨員的職責義務拋之腦后，所扮演的只是空有的黨員身份的角色，而沒有真正地踐行黨員的具體要求。比如有些成績好的同學為了獲得更多榮譽，爭取獎學金或是求職，片面追求入黨，只為滿足自己的利益。而作為學生黨員，在學習生活中要體現(xiàn)先鋒模范作用，依然有很多黨員做不到。95后學生獲取信息的途徑廣，接觸到的新鮮事物較多，各種碎片化信息轟炸而來，開會的時候網(wǎng)購、聊天，甚至玩手機游戲等等，其他同學對于黨員的先鋒模范作用是不認同的。

為了減少此類的情況出現(xiàn)，高校在篩選合適的具有入黨資格學生的時候就要嚴格把控，不單單只看成績，更要關注學生的思想素養(yǎng)。95后大學生黨員集體主義意識淡薄，在思想上他們還是希望自己的個人利益能到實現(xiàn)。他們獲取信息的途徑廣，各種思想觀念相互交織、相互碰撞，因此應引導學生黨員樹立牢固的全心全意為人民服務的意識，自覺抵制各種誘惑，增強承受各種壓力和風險的能力，大學生黨員只有牢固宗旨意識，正確處理好個人利益和整體利益的關系，才能真正做到不但在組織上入黨，而且在思想上入黨。同時，應建立起符合大學生實際標準的考核機制，強化大學生的模范意識，并且建立完善的管理體系，接受黨和群眾的監(jiān)督，讓每一位大學生黨員不辱黨員使命。

其次，在經(jīng)濟政治飛速發(fā)展的時代，黨組織勢必要做到與時俱進，革故鼎新。而大學生黨員是黨組織的新鮮血液，“95后”大學生黨員都是在相對優(yōu)越安逸的環(huán)境中被寵愛著長大的，他們有著與時代相符合的意識與觀念。培養(yǎng)大學生黨員的黨性，必須要聆聽大學生黨員的聲音，關注新時代背景下與這個社會共同成長的新黨員的思想，鼓勵他們發(fā)揮自己的時代優(yōu)勢，積極提出自己的想法。高?？梢岳眯旅襟w技術建立完善的網(wǎng)絡交流平臺為大學生黨員群體服務，加大黨組織先進文化的宣傳，提供場所讓大學生黨員之間互相交流學習，暢所欲言，言時代改革之事，言國家發(fā)展之事，言社會變遷之事，言利國利民之事，讓大學生黨員不僅僅只是跟在組織后面學習，更應該發(fā)揮他們的優(yōu)勢更多地參與進黨的建設之中，讓更多有理想有思想有信念的大學生切切實實承擔起時代接班人的責任。同時，可以利用學生黨員的身份，讓這股新鮮血液從黨出發(fā)滲透進社會的各個方面，教育、醫(yī)療、軍事、科研等等，在各個方面起到榜樣作用，讓每一位大學生都能在學習工作生活中有所進步，有所提高。[2]

面對“95后”大學生黨員的特點，應該進一步豐富和創(chuàng)新大學生黨員黨性修養(yǎng)的途徑，使高校學生黨員黨性修養(yǎng)的提高過程中充滿著人文關懷的氣息。在鼓勵大學生黨員與時俱進促進發(fā)展的同時，要時常告誡學生勿忘歷史，植根傳統(tǒng)文化，吸取傳統(tǒng)文化中的凈化。例如，科學發(fā)展觀的提出，其核心是以人為本，而在傳統(tǒng)文化中，也宣揚以人為本的思想，兩者是有共性并且有所發(fā)展的。現(xiàn)在許多高校沒有了大學語文的課程，在日夜為專業(yè)課拼搏的大學學習中，傳統(tǒng)文化的滲透愈來愈淡，這對培養(yǎng)大學生黨員的黨性修養(yǎng)來說并不有利。黨性來源于實踐，實踐是靠思想來指導的，這樣遞推，不妨說現(xiàn)在所說的黨性很大程度上是在中國傳統(tǒng)文化中的積極思想的指導下發(fā)展而來的，所以，完全拋開傳統(tǒng)而談發(fā)展是不正確的。因此，傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)大學生的黨性修養(yǎng)有重要意義。培養(yǎng)大學生的黨性修養(yǎng)，必須要加大力度宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，打好思想的基礎，在此之上加以改造和發(fā)展。而作為大學生黨員，作為優(yōu)秀當代模范青年，有義務繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精華，既是使命，也是促進發(fā)展開創(chuàng)未來的堅實基礎和有力保障。

另外，擇善而交是加強黨性修養(yǎng)的方法，把好交友關。95后學生十分癡迷社交，喜歡將所有的情感通過社交軟件來宣泄，即使有些話是言不由衷，在朋友圈吐槽。你的朋友圈是什么樣的，對你的影響是非常大的?！额伿霞矣枴分姓f“與善人交，如入芳蘭之室，久而自芳也。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”即和品行優(yōu)良的人居住，久而久之你自己就芳香了，和品行不好的人居住，久而久之就臭了。進一步說明了交友的重要性。

最后，活化黨性修養(yǎng)專題活動，也是培養(yǎng)當代大學生黨性修養(yǎng)的有效途徑之一。許多高校宣傳黨的思想，大多是讀文章，學報告，聽講座，更多地停留在政策性、規(guī)范性的活動上，看似形式豐富，但是代入感不強，并不能很好地調(diào)動學生的積極性。黨性是世界觀、人生觀、價值觀的實踐表現(xiàn)，是融入在生活學習、工作的方方面面的，我們不應該很生硬地將黨性宣傳從實踐中抽出來，脫離實情實境進行學習。盡管理論知識的學習確實是必要的，但是更多地應該引導學生在實踐中培養(yǎng)黨性。例如，多組織大學生黨員參與社會志愿工作，貫徹為人民服務的理念。或者可以組織班級學生尋找身邊的“黨性”，按班級進行積分制評選先進“黨性”班級?；蛘呤情_展“我與黨的一天”的實踐征文活動，并制定獎勵機制，真正地讓學生參與并融入，從實踐中感受黨，在更為豐富多樣的活動中培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，效果一定會比開講座聽報告更為顯著。在學生黨員中增強黨員意識還有一個最重要的部分——入黨誓詞。入黨時讀入黨誓詞，這種儀式感很重要，會給你一個黨員意識，告訴你作為黨員要做的基本內(nèi)容，增強黨員意識，強化組織意識，對組織的認同、服從、有歸屬感。這些實實在在的社會活動，不僅僅能弘揚黨的精神，更能讓學生親身經(jīng)歷黨性鍛煉，從而更為牢固地樹立黨性意識。

中國共產(chǎn)黨員近九千萬，如果每個黨員都能前進，這將是一個非常的有力量的隊伍。大學生黨員作為青年中走在最前列，最具影響力創(chuàng)造力的隊伍，在黨性培養(yǎng)過程中，既要關注文化成績，也要關注思想素質(zhì);既要與實際俱進，也要植根傳統(tǒng);既要宣傳理論，也要貫徹實踐。用正確的理念引導大學生黨員，在先進的思想基礎之上貫徹實踐是培養(yǎng)大學生黨員黨性修養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻：

[1]徐剛.從嚴治黨新常態(tài)下大學生黨員黨性修養(yǎng)的提高[J].江蘇高教，2016，（04）.

[2]羅敏，令狐彩桃.大學生黨員理想信念狀況調(diào)查分析[J].學校黨建與思想教育，2013，（08）.

（基金項目：2017年南京工業(yè)大學青年社科基金（skqn2017014）。單位：南京工業(yè)大學外國語言文學學院;作者簡介：李田田，南京工業(yè)大學外語學院學生工作辦公室主任，講師，研究方向為高校思想政治教育。）