小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價值研究與實踐策略探討

摘 要：現(xiàn)如今，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式與手段也在發(fā)生著變革。為了能夠有效地培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，老師可以運用繪本教學(xué)的方法來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容的教學(xué)，這樣能夠有效地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和知識予以形象化和生動化，符合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這樣能夠有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價值研究與實踐策略進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);繪本教學(xué);研究;探討

一、 引言

目前在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段和方法也在持續(xù)進(jìn)行革新。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的難度較其他學(xué)科要大一些，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識方面存在很大的局限，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和激情，因而很難促進(jìn)學(xué)生主動、積極地參與數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中來，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果很難得到提高。而運用繪本教學(xué)的方法來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠更好地開展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價值分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中運用繪本教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和水平，促進(jìn)學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)品質(zhì)。下面對小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的價值進(jìn)行分析和討論。

（一） 繪本教學(xué)能夠使得數(shù)學(xué)知識更加直觀化和具體化

由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)知識相對其他學(xué)科來講比較抽象，邏輯性也比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時會存在一定的難度，因而很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏很大的興趣。而運用繪本教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識以生動的圖片和畫面展示出來，使得數(shù)學(xué)知識更加直觀化和具體化，并充分結(jié)合學(xué)生的生活實際，這樣易于學(xué)生接受，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，活化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)和效率的有效提高。

（二） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

運用繪本教學(xué)，能夠有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的能力。通過運用繪本教學(xué)，讓學(xué)生在繪本中去主動探索、研究、學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，也不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的實踐方略探究

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，老師可以運用繪本教學(xué)的方法，通過繪本中生動、形象的圖片和畫面來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生更加富有動力和激情地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)更加簡單化和具體化。下面對小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的實踐方略進(jìn)行討論和研究。

（一） 重視數(shù)學(xué)理論知識與實踐的有效融合

繪本教學(xué)是一種實踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用繪本教學(xué)，讓學(xué)生對繪本中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和研究，能夠有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠更加積極地去思考、練習(xí)和操作，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識充分運用到繪本實踐活動中，豐富數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，活化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生通過繪本中的圖形、圖案等內(nèi)容更好地學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和水平。例如在《認(rèn)識圖形》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師可以運用繪本教學(xué)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念，并在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣，大大地提升小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的效率。

（二） 重視情感與實操的同步教學(xué)

運用繪本教學(xué)方法來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和體悟，使得小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的具體實踐操作中更好地升華自己的學(xué)習(xí)情感，豐富和培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在《比多少》的課程教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識關(guān)系符號“>”“<”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。老師可以運用繪本教學(xué)，讓學(xué)生通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想方法、觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實際現(xiàn)狀，充分運用和挖掘繪本教學(xué)的價值來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得更加簡單化，學(xué)生更容易去接受、理解和運用，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和動力，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)變得更加富有趣味性，能夠更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的能力和水平，使得數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：趙麗娜，甘肅省酒泉市，酒泉市玉門油田小學(xué)。