基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的初中語文教學(xué)模式探究

摘 要：近幾年我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和進步，網(wǎng)絡(luò)信息化逐步滲透到課堂中。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的模式和學(xué)生進行探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在探索的過程當(dāng)中掌握良好的語文學(xué)習(xí)技巧的思維和視野，培養(yǎng)自己的個性。所以本文就以基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式下初中語文教學(xué)模式來進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化;學(xué)習(xí)模式;初中語文;教學(xué)方法

一、 引言

信息技術(shù)內(nèi)容較為豐富，形式多元化，以多媒體電腦來進行呈現(xiàn)，能夠直接將抽象的知識切實地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和掌握能力。內(nèi)容較為豐富，取之不竭，用之不盡。網(wǎng)絡(luò)交流更加便捷，互動性強，跨越時間和空間的限制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠根據(jù)自身的特點來進行選擇學(xué)習(xí)，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。使學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和探究，大大提高了教學(xué)的靈活性。

二、 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)專注力

語文是一門語言性的學(xué)科，是人類文化重要的組成部分。它能夠幫助學(xué)生進行綜合能力的提升，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生的思想意識得到豐富。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，增強學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生在以后的發(fā)展當(dāng)中打下更好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，從多角度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與能力，更好地獲得語文知識，提升自身的邏輯思維能力。

由于部分學(xué)生性格特點較不成熟，較為叛逆，迷戀網(wǎng)上聊天游戲和追劇，所以他們在學(xué)習(xí)過程中并不是積極踴躍。所以教師要充分地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的這一弊端，道通過積極的道德建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的積極一面和負面性的危害。使得學(xué)生正確地面對網(wǎng)絡(luò)道德價值觀，從而在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好地進行提升和拓展。

三、 引導(dǎo)學(xué)生展開趣味化學(xué)習(xí)，增強學(xué)生綜合能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化語文教學(xué)的過程當(dāng)中，要針對學(xué)生的性格特點來提高學(xué)生的適應(yīng)問題能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師利用傳統(tǒng)的補課方式使學(xué)生進行“填鴨式”的語文學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂融入性較差，氣氛過于壓抑，學(xué)生心理壓力較大，無法積極地進行自我提升，語文教學(xué)質(zhì)量整體較低。教師要通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動地進行語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體設(shè)備來進行輔助教學(xué)，有利于讓學(xué)生進行充分的思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好地把握文章的要素和文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，加強師生互動交流

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要增強自身的綜合素質(zhì)，完善自身的不足。通過多媒體來進行引導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)之前，利用趣味化的游戲或者是小故事來引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂當(dāng)中，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師要與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法。并且通過學(xué)生反應(yīng)的問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)方案，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更加適合學(xué)生的發(fā)展。

由于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不受時間和空間的限制，教師要與學(xué)生充分地進行交流，通過微信或者QQ來建立學(xué)習(xí)群。使學(xué)生在課余時間有問題直接在群里與教師進行探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)平等合作的交流關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來進行學(xué)習(xí)和鞏固。教師也要在授課的過程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要給予學(xué)生充分的時間和空間，學(xué)生進行自主探究。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的性格特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中，有效滲透德育知識

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要滲透德育教學(xué)知識，提高學(xué)生明辨是非的能力。由于語文教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師要積極地在語文課堂當(dāng)中加入相對應(yīng)的德育知識，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行自我完善和提升。也順應(yīng)了新課表的要求，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

六、 總結(jié)

綜上所述，我們可以看出教師在引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠真切地感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，并且通過計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進行好的拓展和延伸，提高學(xué)生對語文知識的掌握能力。教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生提高明辨是非的能力。增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有堅定的意志，不被其他誘惑所吸引，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：胡芳利，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué)。