好之者不如樂知者

摘 要：在教學(xué)課改的新理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動自覺地喜歡上語文至關(guān)重要。本文主要從如何設(shè)計課前預(yù)習(xí)提綱和問題、如何導(dǎo)入新課、如何利用現(xiàn)代教學(xué)手段、如何使用生動幽默語言、如何突出學(xué)生的主體地位進行了探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);激發(fā)興趣;教師主導(dǎo)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目的根本因素和動力。語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性、開放性等特點。教師怎樣才能把語文基礎(chǔ)知識講得扎實有趣、把悠久的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、把人物形象講得栩栩如生？筆者認為，在小學(xué)語文教學(xué)中教師一定要根據(jù)語文學(xué)科特點，采用多種方法和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)提綱和問題

問題的設(shè)計一定要與學(xué)生實踐水平相適應(yīng)，不能超出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的欲望，要巧設(shè)問題。如《春望》一課，我國古代歷史上的唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代，可“安史之亂”之后，繁華的都城變成一片廢墟。同學(xué)們想了解“安史之亂”嗎？想了解偉大詩人杜甫來到長安街頭，目睹滿目荒涼的景象時的心情嗎？《春望》這首詩表達了詩人什么樣的感情？通過類似的問題吸引學(xué)生的目光，并且與當時的社會背景聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感覺到歷史并不遙遠，從而把學(xué)生帶入真正的學(xué)習(xí)課堂。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的好與壞直接影響學(xué)生對這首詩的理解程度。課前的設(shè)問是教師在課堂中順利完成教學(xué)目標和任務(wù)的基礎(chǔ)前提，至關(guān)重要。

二、 導(dǎo)入新課要新穎

形式方法豐富多彩，教學(xué)輔助手段多樣，可利用多媒體播放一段故事或音樂等內(nèi)容，抓住學(xué)生的心理，起到凝神的作用。也可以

以小組為單位進行課前的預(yù)習(xí)，展示出預(yù)習(xí)成果，以演講的形式展示，突出展現(xiàn)學(xué)生的能力，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，如：《美麗的西沙群島》一課，就可以通過多媒體播放一段海南島的美麗風(fēng)光，從而把學(xué)生零散而無神的目光凝聚在一起，達到凝神起興的效果?？傊?，導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式要多樣靈活，內(nèi)容要單一，不易多，多了顯得亂和頭重腳輕。

三、 精心設(shè)計每一個問題

課堂提出的問題既要難易適度，又要有針對性和啟發(fā)性，一步一個臺階踏實地邁向知識的高度。教師要注意設(shè)問的技巧，在教學(xué)過程中要層層深入，循序漸進，使復(fù)雜、難理解的知識點為學(xué)生所接受，達到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的目的。如《秦國的強大和商鞅變法》中，引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背影時，通過多媒體展示出當時秦國所處的地理位置和戰(zhàn)國時的形勢圖，可層層設(shè)問，達到層層深入，最終實現(xiàn)“背景”的分析?？稍O(shè)問“秦國最初興起是個什么樣的民族？它在當時戰(zhàn)國時期發(fā)展情況如何？商鞅是哪國人，他的理論體現(xiàn)了哪家思想？”通過教師的設(shè)問與學(xué)生互動，引導(dǎo)商鞅變法的背景。總之，設(shè)問要準確，要有針對性，要有層次性，特別是啟發(fā)性。

四、 教學(xué)內(nèi)容要和社會生活緊密相聯(lián)

在課堂教學(xué)中，要將教學(xué)內(nèi)容與今天現(xiàn)實社會生活內(nèi)容有機聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對歷史社會問題的探究，從而讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗教訓(xùn)來關(guān)注現(xiàn)實社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注生命的認識。學(xué)習(xí)并不是為了死記硬背，要以史為鑒。通過這樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生進一步探究歷史緣由和真相的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生對歷史問題和現(xiàn)實問題的認識能力、分析能力。

五、 充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段

充分利用直觀形象教具，把發(fā)生過的枯燥史實變得鮮活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師有的放矢根據(jù)要講的課的內(nèi)容，自制一些有圖片、視頻和音樂等形式的多媒體課件，再現(xiàn)當時社會背景，使學(xué)生與社會更接近，更容易了解掌握作者的寫作意圖，為深入理解課文打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)手段給學(xué)生全方位的感官和心理刺激，能構(gòu)建出圖文并茂的生動畫面，讓課堂更加豐富多彩。

六、 教師的語言要生動幽默

教師的語言要抑揚頓挫，要用聲音抓住學(xué)生的注意力，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。但是，要注意的是課堂的科學(xué)性，教師要把握好課堂的節(jié)奏，不要讓課堂散亂，忽視了知識的探究?？傊處熞f的每一句話都要考慮到如何吸引學(xué)生的注意力，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師堅決果斷地認為我講你聽，結(jié)論你記錄，一言堂形式，不給學(xué)生自主合作探究的機會，大大扼殺了學(xué)生對知識探究的興趣，束縛僵化了學(xué)生的思維和思想，長久下去，學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力減弱，這并不是我們想要的。在新課改理念的指導(dǎo)下，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)為主的教學(xué)方法，營造師生平等、生生平等和諧的民主氛圍，有利于學(xué)生自身能力的發(fā)揮，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為課堂的主導(dǎo)地位，應(yīng)在課堂教學(xué)中依據(jù)生生平等的原則巧設(shè)適合不同層次學(xué)生的問題，調(diào)動每一位學(xué)生投入歷史學(xué)習(xí)中，激勵每一位學(xué)生獨立動腦思考分析解決問題，與小組內(nèi)成員積極探究合作，指導(dǎo)學(xué)生積極展示自己和小組的探究成果。這樣，不僅樹立了學(xué)生學(xué)好歷史的自信心和對自我的認可，而且也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考解決問題的能力，團隊的合作精神以及創(chuàng)新的精神。教師在教學(xué)過程中的作用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的鍛煉和激發(fā)。

愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最好的老師?！苯處熞`活運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，語言豐富幽默，突出學(xué)生的主體地位等方法方式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文課。

作者簡介：秦戈，遼寧省營口市，遼寧省營口市站前區(qū)紅旗小學(xué)教育集團。