高校輔導(dǎo)員在立德樹人中的作用與實現(xiàn)途徑

范歡歡

【摘? ? 要】立德樹人是教育的初衷。黨的十九大報告明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為新形勢下高校人才培養(yǎng)指明了方向。輔導(dǎo)員是高校育人工作中的骨干力量，是從事學(xué)生思想政治教育工作的一線教師，是立德樹人的排頭兵，在育人和教育管理中扮演著重要角色，發(fā)揮著重大作用，作用十分重要也無可替代。本文探究了新形勢下高校輔導(dǎo)員在踐行“立德樹人”中的作用以及做好學(xué)生工作的實現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員? 學(xué)生工作? 如何發(fā)揮? 立德樹人? 作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.011

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決的根本問題，也是高校人才培養(yǎng)必須明確的問題。立德樹人是樹立社會主義道德規(guī)范榜樣，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思政教育和管理的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是從事德育工作開展大學(xué)生思政教育的骨干力量。社會主義核心價值觀確立了立德樹人的價值根據(jù)和價值標準與內(nèi)涵。“樹人”是目的、目標要求全面發(fā)展，“立德”是前提、是基礎(chǔ)，要求以德為本以德為先，強調(diào)學(xué)生在“立德”的同時要學(xué)好專業(yè)。立德樹人是時代賦予教育者的一項責(zé)任重大使命，立德樹人輔導(dǎo)員必須走在前列，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把“立德樹人”作為學(xué)生工作的行動指南，不斷提高自身德育工作水平，創(chuàng)新教育形式，探索實現(xiàn)路徑。

一、輔導(dǎo)員在“立德樹人”過程中應(yīng)發(fā)揮的作用

1.認清角色定位，創(chuàng)新工作方法。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思政教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思政教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，開展理想信念等主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義共同理想信念，激發(fā)愛國熱情，增強中華民族認同感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用唯物、發(fā)展、變化的眼光看待世界，做到明辨是非，明辨善惡美丑。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會奉獻、學(xué)會做人。因此，輔導(dǎo)員要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，突出思想理論教育和價值引領(lǐng)，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的思想境界和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立遠大的理想。輔導(dǎo)員通過認清自身角色定位，樹立服務(wù)學(xué)生意識，提高執(zhí)行力和自身服務(wù)本領(lǐng)，創(chuàng)新工作思路，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。

2.指引學(xué)生正向發(fā)展，規(guī)范管理。制訂各項規(guī)章制度管理、規(guī)范學(xué)生行為，嚴格執(zhí)行校紀校規(guī)，創(chuàng)造良好的育人制度環(huán)境。輔導(dǎo)員通過思政教育引導(dǎo)教育學(xué)生，使學(xué)生在思想上意識到正確的行為規(guī)范，在行動上自覺遵守規(guī)章制度。輔導(dǎo)員在立德樹人過程中扮演的是管理者角色要以身作則，在學(xué)生工作中的主題教育活動、實習(xí)見習(xí)活動、重大事件活動、日常行為規(guī)范等都是輔導(dǎo)員深入立德樹人管理的良好時機。以學(xué)生為本扎實做好平困生幫扶工作，培養(yǎng)學(xué)生自立自強精神，在工作中隨時與學(xué)生交流，時刻與學(xué)生同行，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细竦拇髮W(xué)生要更好地深入學(xué)生，不斷探索與學(xué)生溝通的方式，以學(xué)生發(fā)展為核心不斷地創(chuàng)新工作理念、工作模式。在立德樹人的模式下輔導(dǎo)員要讓學(xué)生感受到個人的成長;調(diào)動學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)，成為合格的大學(xué)生。

二、高校輔導(dǎo)員實施立德樹人工作的途徑

1.開展新生入學(xué)教育，創(chuàng)新日常管理教育。輔導(dǎo)員必須把握好新生入學(xué)教育的時機，首先，要搞好校規(guī)校紀教育，牢固樹立新生規(guī)則意識，作為一名大學(xué)生最基本的要求就是遵守學(xué)校規(guī)章制度，明白懂規(guī)則、守規(guī)矩本身就是一種良好的道德品質(zhì)。其次，要進行理想信念教育，為學(xué)生樹立成才意識。學(xué)校應(yīng)抓住時機進行理想信念教育，通過交流會或講座等方式，利用身邊先進人物事跡不斷堅定其理想信念。最后，要進行專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生正確認識專業(yè)。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的興趣。在立德樹人要求下學(xué)生日常管理也應(yīng)做到積極創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要體現(xiàn)在手段和方式上。為此，在學(xué)生日常管理的基礎(chǔ)上要進一步融入符合時代特點和要求的元素，盡可能和學(xué)生的實際生活貼近，引入新媒體等大學(xué)生群體更加容易接受的方式。

2.深入調(diào)研大學(xué)生群體思想道德狀況，分層次、有針對性地開展德育工作。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校德育教育中的主導(dǎo)作用，開拓德育新思路，創(chuàng)新德育形式，積極開展以立德樹人為主旨的豐富多彩的主題教育活動。輔導(dǎo)員是高校德育策劃者和組織者，對受教育群體的特點和思想道德狀況的了解是輔導(dǎo)員做好德育工作的基礎(chǔ)。對大學(xué)生不同群體的劃分、群體特點的分析和歸納可以幫助輔導(dǎo)員加強德育工作預(yù)見性，有針對性的制定教育管理策略，做到因材施教。在明確德育目標的同時，堅持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則，既要培養(yǎng)合格的社會公民，還要培養(yǎng)時代精英。重視多元價值，分層次、有針對性地開展教育工作。

3.加強畢業(yè)期生涯指導(dǎo)，為大學(xué)生搭建社會實踐平臺。畢業(yè)學(xué)年是大學(xué)生向社會過渡的一個重要時期，學(xué)校應(yīng)加強關(guān)注這一過程中學(xué)生在心理上和精神上的需求，為他們的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃，同時指導(dǎo)其如何將自身的才能與其職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以便更好的體現(xiàn)個人價值。另外，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)畢業(yè)期大學(xué)生的責(zé)任感，提升他們對他人、社會乃至國家的責(zé)任意識。實踐育人同樣是高校人才培育工作中的重要組成部分，現(xiàn)代大學(xué)往往熱衷于各種社會實踐活動，希望能夠把自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識在社會實踐活動中加以運用，同時還能得到更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。為此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際需要，為他們搭建多種形式的社會實踐平臺，通過社會實踐實現(xiàn)高校立德樹人的任務(wù)目標。

4.構(gòu)建思想政治教育、社會實踐、校園文化建設(shè)三者有機結(jié)合的德育體系。構(gòu)建高校德育體系，將思想政治教育、社會實踐、校園文化建設(shè)有機結(jié)合在一起，有利于高校整合德育資源，提高德育水平。作為高校德育骨干的輔導(dǎo)員老師，在對大學(xué)生群體進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心組織豐富多彩的社會實踐活動和校園文化活動，提高參與度，增強互動性，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外，輔導(dǎo)員老師還應(yīng)當具有全員育人的視野，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，努力做好協(xié)調(diào)工作，與班主任、管理人員、后勤人員一起，通力合作，營造和維護校園德育氛圍。

參考文獻

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