博物館美術(shù)資源的開發(fā)利用

江帆

摘要：本文以新疆博物館為分析對(duì)象，旨在充分發(fā)揮地方博物館的美術(shù)教育資源，即將博物館資源與學(xué)校美術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性，不再局限于課堂美術(shù)教學(xué)。這樣，能夠?qū)W生提供一個(gè)良好的課外學(xué)習(xí)場(chǎng)所;開闊了學(xué)生眼界，增長(zhǎng)了他們知識(shí);充分貫徹落實(shí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由此，進(jìn)行博物館美術(shù)教育的同時(shí)，也對(duì)新疆博物館保留的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚(yáng)也起到了積極的作用。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)課程資源?? 博物館教育?? 校本教育?? 民族文化傳承

一、博物館的教育價(jià)值

博物館是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的一段歷史，包含了這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族、這個(gè)地區(qū)的最重要的文化，博物館的資源具有開放性，直觀性，廣泛性的特征。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展前進(jìn)，博物館的社會(huì)教育功能已經(jīng)收到大眾的高度重視，博物館的社會(huì)教育功能是多角度全方面的，覆蓋對(duì)象包括了社會(huì)廣大人民群眾，其中包括成人教育，在校學(xué)生校外教育等，博物館的基本陳列可以形成適合中、小學(xué)生參觀的解說(shuō)詞，通過(guò)親身解說(shuō)能夠使他們能利用陳列的展品文化，豐富和鞏固自己的知識(shí)。博物館除組織學(xué)生參觀外，還能指導(dǎo)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采集標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)制作或其他富有教育意義的活動(dòng)，以增長(zhǎng)他們的課外知識(shí)。博物館還能每年假期為學(xué)生安排活動(dòng)，包括組織適合學(xué)生參觀的專題展覽、組織電影專場(chǎng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，能給學(xué)校美術(shù)教學(xué)提供借鑒，為審美教育提供素材，豐富課內(nèi)外教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科間的融合，并能給美術(shù)教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。

二、新疆博物館美術(shù)資源

新疆維吾爾自治區(qū)博物館位于烏魯木齊市西北路132號(hào)，是自治區(qū)唯一的省級(jí)綜合性地志博物館，是全疆最大的文物和標(biāo)本收藏保護(hù)、科學(xué)研究和宣傳教育機(jī)構(gòu)。1953年成立籌處，1958年始建，1959年正式成立，原館初步設(shè)計(jì)是農(nóng)業(yè)展覽館，為山字形平房建筑，1962年遷至現(xiàn)址改為博物館并對(duì)外開放。該館基本陳列有“新疆歷史文物”、“新疆民族民俗”。還舉辦過(guò)“中國(guó)原始社會(huì)”、“魏晉南北朝隋唐時(shí)期的高昌封建社會(huì)”、“偉大祖國(guó)絲織工藝”、“新疆原始社會(huì)”、“漢—唐時(shí)期的新疆”、“新疆石窟壁畫（摹本）”、“新疆出土文物”、“祖國(guó)錦繡”、“新疆古尸 （及伴出文物）”、“館藏書畫” 等專題陳列和展覽?！靶陆褡迕袼住薄ⅰ靶陆攀俺鐾廖奈铩?、“新疆石窟壁畫”等陳列曾先后應(yīng)邀到北京等地展出。此外新疆博物館長(zhǎng)期舉辦青少年美術(shù)研學(xué)課程，為青少年兒童提供了豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)。

新疆博物館美術(shù)課程教學(xué)實(shí)例：

宮燈又稱宮廷花燈，是中國(guó)彩燈中最富有特色的傳統(tǒng)手工藝品之一，在世界上享有盛名，為了讓孩子了解這一中華民族傳統(tǒng)手工工藝，更好地傳承春節(jié)傳統(tǒng)文化，新疆博物館大廳舉辦了一場(chǎng)“吉祥宮燈制作”——新博中小學(xué)生研學(xué)教育活動(dòng)，活動(dòng)吸引了60余名中小學(xué)生參加。老師結(jié)合PPT與提問(wèn)的方式介紹春節(jié)宮燈的歷史由來(lái)和制作方法。

然后給每個(gè)孩子發(fā)放材料包，由工作人員和家長(zhǎng)一起指導(dǎo)孩子們完成宮燈制作。老師拿起了做好的小宮燈模型做展示，也讓孩子們照著圖片一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，家長(zhǎng)也耐心的幫助孩子共同制作，先是宮燈架子出來(lái)，然后精細(xì)的給它佩戴燈上的裝飾，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，喜慶的宮燈一一成型?；顒?dòng)最后的談感想環(huán)節(jié)中孩子們紛紛表示，過(guò)年來(lái)到博物館不僅能夠感受濃厚的節(jié)日氣氛，還能了解到有關(guān)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)親手制作增強(qiáng)的了自己的動(dòng)手能力。

三、對(duì)博物館美術(shù)教育實(shí)踐的思考

博物館教育對(duì)學(xué)校課堂的固定模式教育起到了良好的補(bǔ)充學(xué)習(xí)作用，博物館可以通過(guò)與學(xué)校管校合作的形式，在進(jìn)行生動(dòng)形象的美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，又體現(xiàn)了博物館豐富多彩的文化遺產(chǎn)資源的價(jià)值。博物館教育和學(xué)校教育各有所長(zhǎng)，每種教育方式都有與之相呼應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方針。學(xué)校教育的重要性不言而喻。它深入到每個(gè)學(xué)生的日常生活之中，但博物館美術(shù)教育作為一種終身的社會(huì)教育，其重要意義也是顯而易見(jiàn)的。因此我們需要指引中小學(xué)生走出課堂，充分接觸校外的社會(huì)教育資源，使他們自主地將學(xué)校的學(xué)習(xí)與博物館學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)一步充實(shí)自我、豐富生活、貼近社會(huì)，將是目前課程改革背景下，學(xué)校教育與校外教育充分結(jié)合的發(fā)展新趨勢(shì)。

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