樹師德立師風壯師能

摘 要：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，教師必須不斷加強師德師風建設。

關鍵詞：師德；師風；師能；職業(yè)道德

盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。教師職業(yè)道德建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師職業(yè)道德，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。自我認為教師職業(yè)道德主要為“師德、師風、師能”，所以師德師風建設必須在以下三個方面下功夫。

一、 以師愛樹師德之魂

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童。”師德是教師素質的核心，“師愛”（教師對學生的愛）是師德的核心，即“師魂”?！皼]有愛就沒有教育”，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。一個對教育事業(yè)充滿深厚感情，對學生充滿愛的教師，就會樂于獻身教育事業(yè)，就會隨時隨地關心學生的成長，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛學生，應該成為教師的天職。

班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙因而自卑。那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復一遍并鼓勵他說回答問題，他抬起頭：“丑……小鴨美……美……”學生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了。“丑小鴨其實是一只美麗的天鵝，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學習的孩子。”從那堂課起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達能力也越來越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。

師愛是最無私的愛，其基礎是平等，最高境界是友情。師愛要求每一位教師以最大的限度理解、寬容、善待每一位學生，走進他們的感情世界，把他們當朋友，感受他們的喜、怒、哀、樂。一個個平凡的微笑、一次次鼓勵的眼神、一次次遭受挫折時的關愛，都折射出了教師對學生博大的愛，都足以感動學生一陣子，甚至一輩子。

二、 用平等立師風之旗

良好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學生，承認學生作為“人”的價值，清除支配觀念。要尊重學生的人格尊嚴，少一點教育者的說教，多一點慈母般的溫和；少一點公共場合的批評指責，多一點像朋友間的情感交流。要讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。要善于創(chuàng)造條件展現(xiàn)自我，又要充分發(fā)揮學生的個性，師生間教學相長、共同發(fā)展。

在教學《太陽是大家的》一課時，我對此有了更深的體會。這是一首詩歌，讀起來簡單，蘊意卻是非常深刻，要通過教學讓學生體會到世界人民大團結，同時還要體會課文擬人化的寫法。這對于三年級的學生來說要求是偏高的?！拔鬟吿焐系亩涠浒自?，變成了紅彤彤的晚霞，從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！”在學習這第一段詩歌時，我本打算讀一讀很簡單地交流一下讀了體會到什么，就過了，課文的重點是下面的三段。剛開始交流，小朋友的回答就讓我大吃一驚。“老師，我從這段話中的“到西山上就要落下”讀出了不舍，太陽公公舍不得離開大家！”還有這層意思，我備課時卻沒有想到的。我便引導：“你真會讀書，還讀出了不舍，我們請他把不舍的語氣讀出來！”接著，我又說：“我們還能從哪些地方讀出不舍？”小朋友的發(fā)言多了，有人提出，還應該是大家也舍不得太陽。學生的回答讓我驚喜，我告訴自己不能讓這個機會溜走。于是我請他們說出各自不舍的理由，并用朗讀來表達。接下去，精彩的答案不斷，有人體會到，太陽公公幫助了大家，她把快樂帶給大家，自己也很快樂，所以舍不得走。這是多好的回答啊，贈人玫瑰，手有余香的意思，被他們那么深刻地理解了。課堂中的學生讓我驚訝，也讓我為他們驕傲！當我以一顆平等之心處于學生中間時，他們用自己的行動告訴我，在備課時要學會用孩子的眼睛去看世界，用孩子的耳朵去傾聽生活為孩子演奏的樂曲，讓自己的思想感情和孩子的思想感情交織在一起。

三、 好學習壯師能之骨

學高為人師，這是為人師最起碼的條件。如何才能學高為師呢？學無止境是我們前進的目標。教師從事著太陽下最光輝的事業(yè)，教書育人是教師最神圣的職責。廣大教師要樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新，不斷提高教育教學質量，承擔起教書育人的神圣職責。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。

我所講授的語文這門課程，課程內容廣泛，涉及多方面的知識，本人又長期在低段教學，深深明白簡短的語文課堂卻直接影響著孩子語文素養(yǎng)和終身學習能力的培養(yǎng)，這時常鞭策我要不斷學習和充電，使自己的知識儲備量越來越大。這不僅限于語文老師，從事教育事業(yè)的教師都應該不斷地學習，把最新的知識與信息傳遞給學生。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。新時代的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

綜上所述，教師職業(yè)道德建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓每一位人民教師懷著對學生高度負責，對社會高度負責、對科學高度負責的態(tài)度，“樹師德立師風壯師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔負起為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才的歷史重任。

作者簡介：

黃麗敏，福建省泉州市，福建省泉州市豐澤區(qū)實驗小學。