以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育工作實(shí)施

李鐵山 張貴姣

【摘要】? 立德樹人是十八大報(bào)告中提出的教育的根本任務(wù)，要求教育教學(xué)工作要以德育教育為先，通過(guò)相關(guān)教育鼓舞人、引導(dǎo)人、感染人和啟發(fā)人，通過(guò)堅(jiān)持生本教育理念，更好地塑造人和發(fā)展人，從而促進(jìn)教師不斷提升自身的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。高中階段的學(xué)生壓力較大，在心理上承受著很大的壓力，同時(shí)受到互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的影響，非常容易形成不良的思想和行為，比如厭學(xué)和逃學(xué)、打架斗毆、組織小團(tuán)體等，對(duì)于校風(fēng)校紀(jì)等產(chǎn)生了不良的影響，因此學(xué)校和教師需要進(jìn)行專項(xiàng)引導(dǎo)加強(qiáng)德育工作，通過(guò)創(chuàng)新高中階段德育教育理念、形成同理心和學(xué)會(huì)換位思考、德育教育與生活實(shí)踐結(jié)合、創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)德育教育形式等具體展開，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 德育教育 高中德育 生活 同理心 責(zé)任感

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-002-01

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)中所提出的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐、教育研究等方面的重要議題，在教育教學(xué)領(lǐng)域滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等具有重要作用。高中階段進(jìn)行德育教育，對(duì)于健全學(xué)生的人格品格、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念與思想意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣等都具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和更好生活。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中階段加強(qiáng)德育教育是非常重要的，學(xué)校和相關(guān)教師要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開展德育教育工作，以此提高德育工作的效。

一、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育工作教育內(nèi)涵

在當(dāng)前我國(guó)德育教育教學(xué)中，存在著很多不足，比如對(duì)德育教育不夠重視、不能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)、德育教育形式單一、德育教學(xué)內(nèi)容匱乏、德育教育不具有趣味性等，同時(shí)很多時(shí)候的德育教育與學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況不符，沒(méi)有深入研究學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、天賦秉性等，所以長(zhǎng)久以來(lái)德育教育效果不佳。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代背景下，以及在立德樹人教育理念的引領(lǐng)下，高中階段的德育工作需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多種德育教育形式。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)包括多個(gè)方面的內(nèi)容，包含了智育、德育、美育和體育教育等，其中要求提升學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，思想道德和行為習(xí)慣的內(nèi)容是核心素養(yǎng)要求的一部分，所以德育教育是落實(shí)和發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分;同時(shí)德育教育也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

高中生身心發(fā)展特點(diǎn)也要求需要加強(qiáng)德育工作，主要問(wèn)題有：比如高中生學(xué)習(xí)壓力較大、青春期的成長(zhǎng)煩惱、自我意識(shí)較強(qiáng)和思想活躍、容易受到不良因素的影響、缺乏明辨是非的能力、獨(dú)生子女的獨(dú)立意識(shí)較差等，這些問(wèn)題都需要教師和班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育工作實(shí)施方案

（一）創(chuàng)新高中階段德育教育理念

對(duì)于教師或者班主任而言，在高中階段加強(qiáng)德育工作、進(jìn)行德育教育首先需要?jiǎng)?chuàng)新德育教育理念，改變傳統(tǒng)的德育教育方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)更為科學(xué)合理、更具趣味性的教育形式提升德育教育效果。具體而言，一是教師需要運(yùn)用學(xué)生能夠接受的方式實(shí)施教學(xué)，比如可以充分運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)實(shí)施教學(xué)、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表演情景劇的方式實(shí)施教學(xué);二是教師需要切實(shí)了解學(xué)生的基本情況，包括個(gè)人的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)能力等，并且通過(guò)定期地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心和了解學(xué)生的想法，拉近師生間的距離;三是把握好教育的時(shí)機(jī)和過(guò)程，比如結(jié)合國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行愛國(guó)主義教育等。

（二）形成同理心和學(xué)會(huì)換位思考

同理心是一種非常重要的思想品質(zhì)，尤其對(duì)于教師而言更為重要，在德育工作中教師需要逐漸發(fā)展和形成同理心，并且要學(xué)會(huì)換位思考，從而為提高德育工作效果做好充分的準(zhǔn)備。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的，擁有不同的個(gè)性和背景，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、情感和生活上會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，所以在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師需要具有同理心，問(wèn)清出錯(cuò)的緣由，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以此更好地教育和指導(dǎo)學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和給出建設(shè)性的改正意見，并竭盡所能幫助學(xué)生，幫助學(xué)生更好地改正錯(cuò)誤和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）德育教育與生活實(shí)踐結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于德育工作而言也是如此。在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師需要緊密結(jié)合生活實(shí)踐，這樣才能更好地提高德育教育實(shí)效，比如：在進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助和集體主義教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)答比賽等，要求以班級(jí)的形式組織參加這些實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的集體主義精神;在進(jìn)行遵紀(jì)守法教育時(shí)，學(xué)?？梢越M織開展“法律學(xué)習(xí)周”活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，要求各級(jí)教師積極地組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地形成法律素養(yǎng)等;在愛國(guó)主義教育中，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生參觀博物館和歷史遺跡等。

（四）創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)德育教育形式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校和教師應(yīng)該積極地借助互聯(lián)網(wǎng)的力量實(shí)施德育教育。比如，學(xué)校和教師個(gè)人可以創(chuàng)建有關(guān)德育教育的微信公眾號(hào)，通過(guò)微信等工具與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行家校共育，通過(guò)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起社會(huì)調(diào)查和采納社會(huì)建議等，充分運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)德育教育形式，能夠有效地提升德育工作效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中德育工作，在實(shí)施的過(guò)程中需要深入探析高中德育教育工作內(nèi)涵，并且結(jié)合高中學(xué)生的基本特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新高中階段德育教育理念、形成同理心和學(xué)會(huì)換位思考、德育教育與生活實(shí)踐結(jié)合、創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)德育教育形式等方案，提升高中德育工作的實(shí)效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]姜鈴.核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探究[J].學(xué)周刊，2018（4）.