慧眼閱萬象妙筆著文章

陳代才

摘要：該文首先解釋了深刻的含義，接著分析了當(dāng)前學(xué)生作文不深刻的原因，然后就如何讓文章變得深刻這一問題進行了重點探究。探究時以學(xué)生思維的提升為切入點，邊分析邊舉例，最后進行了點評。

關(guān)鍵詞：高中生;作文;深刻;思維提升

古語中“千古文章意為高”，“文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野”，“文以載道”等等，都強調(diào)了文章要有較為深刻的思想。

一、何為深刻？

就是能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題內(nèi)在的原因與觀點具有啟發(fā)性。這是《考試大綱》在“考試說明”中對“深刻”的解讀。文章要深刻，就必須有思想，沒有思想的文章，如同沒有靈魂的軀殼

二、當(dāng)前學(xué)生作文不深刻的原因

（一）缺少大局意識，文章多以自我為中心，缺少對其他人和物的關(guān)照。

（二）缺少必要的理論支撐，導(dǎo)致認(rèn)識事物不全面，分析問題不深入。

三、如何讓文章變得深刻

（一）見正知反，辯證思維

我們在思考問題時，要學(xué)會質(zhì)疑思辦，見到事物好的一面，要能思考出它不好的一面，反之亦然。這樣寫出來的文章，就會觀點更全面，從而達(dá)到深刻的目標(biāo)。

【例題】閱讀下面的材料，請運用“見正思反，辯證思維”的方法，對家長的作法，寫一段評論性文字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

廣東連州小學(xué)女教師張某某時任班主任，班上一學(xué)生家長要求給孩子調(diào)到教室中間位置，但這名學(xué)生個頭高，如果調(diào)到中間，會擋住其他學(xué)生，于是調(diào)到倒數(shù)第三排，但家長“不依不饒”，不斷打電話、發(fā)微信要求調(diào)座位，這名家長與張老師的關(guān)系比較緊張。

農(nóng)歷大年初一，家長給張老師發(fā)了一個微信紅包，張老師以為是禮尚往來，家長想改善關(guān)系，順手點了紅包，并馬上返還一個90元紅包，但家長一直沒收。隨后，家長把老師收受紅包截圖發(fā)到網(wǎng)上，同時到教育局實名舉報張老師私下收取家長紅包。當(dāng)?shù)亟逃纸o予張老師誡勉處理。（網(wǎng)易新聞1月11日）

【參考文段】

表面看來，該家長用一小小的紅包，解了心中大大的郁悶，不管三七二十一，孩子在班上不容易受欺負(fù)了，說不定座位還真的會被調(diào)一調(diào)。校長也會把這件事作為師德師風(fēng)教育的典型素材，在教職工大會上反復(fù)念叨，教師不再敢點紅包了，哪怕是紅包金額不足1元。但仔細(xì)一想，該家長的行為也愚蠢至極，這種做法明顯是在給班主任設(shè)套，讓班主任難堪，從出發(fā)點看是極為不道德的。另外，你的孩子還在學(xué)校里讀書，將家長與老師、學(xué)校的關(guān)系弄僵，對孩子的成長有好處嗎？

（二）見近知遠(yuǎn)，聯(lián)想思維

見近知遠(yuǎn)，是指寫作時能由眼前事物，聯(lián)想到過去和未來。因.為世界是發(fā)展的，有普遍聯(lián)系的，只有這樣，我們的認(rèn)識才能更加深刻，觀點也才能更加準(zhǔn)確。

【例題】閱讀下面的材料，請運用“見近知遠(yuǎn)，聯(lián)想思維”的方法，寫一段論述性文字，表達(dá)自己的看法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

中新網(wǎng)1月20日消息，河南南陽市教育局今日就所屬官莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的小學(xué)生冒著嚴(yán)寒在室外考試一事回應(yīng)稱，責(zé)令涉事教師寫出深刻檢查，取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格，并扣發(fā)三個月績效工資;負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的小學(xué)校長田某被停止工作。

1月18日，記者趕赴官莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)了解得知，該小學(xué)現(xiàn)有在校生1084人，15個教學(xué)班，每班平均人數(shù)在70人左右，坐得比較擁擠，一張課桌坐兩個或三個學(xué)生。事發(fā)小學(xué)為了測試出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)成績，在沒有請示、沒有匯報的情況下，1月11日下午，部分教師私自將學(xué)生拉到室外操場考試。

管莊中心校校長尹雪梅校長認(rèn)為：這體現(xiàn)了該校只注重對學(xué)生的知識傳授，只著眼學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生身心健康的關(guān)注和健全人格的培養(yǎng)。”

南陽市教育局長張清范認(rèn)為：此事暴露出涉事學(xué)校平時對成績關(guān)注比較多，對學(xué)校規(guī)范管理和對教師的教育教學(xué)行為是否妥當(dāng)關(guān)注不夠。

【示例】讀了這則消息，我們不禁感到心寒，一為學(xué)生冒著嚴(yán)寒在室外考試心寒，二為教師的認(rèn)真被罰心寒，三為相關(guān)部門門的歸因不正心寒。想想這所小學(xué)事發(fā)前的學(xué)習(xí)景象：大班額，超擁擠，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏。這是誰造成的呢？要是教室夠用，課桌寬裕，老師會發(fā)神經(jīng)把學(xué)生拉到操場上去考試嗎？更何況自己也要忍受嚴(yán)寒??！一旦出了問題，就給老師扣上“只重知識傳授，忽略對學(xué)生身心健康的關(guān)注和健全人格的培養(yǎng)”的大帽子，就動用處罰的大棒一陣痛打。

（三）見果知因，因果思維

見果知因，是說在寫作時，我們要通過事件的結(jié)果去思考造成這一結(jié)果的原因。這些原因有客觀的，也有主觀的，有主要的，也有次要的。我們在辨清這些原因后，找到根本的原因，然后再進行分析說理或是舉例論證，使文章變得深刻。

【例題】請閱讀下面的材料，運用“見果知因，因果思維”的方法，列舉支付寶公開認(rèn)錯的原因。每條原因的字?jǐn)?shù)不少于30字。

這兩天，支付寶用戶個性化年度賬單引發(fā)輿論熱議。在生成這個賬單之前，支付寶在不顯眼處默認(rèn)勾選“我同意《芝麻服務(wù)協(xié)議》”選項，就可以“直接向第三方提供相關(guān)信息”，公開分享截圖，分享數(shù)據(jù)。事發(fā)后，支付寶反思稱自己“肯定是錯了”，這一不尊重用戶知情權(quán)的行為“愚蠢至極”。

主觀原因：

客觀原因：

【參考分析】

主觀原因：信息和隱私安全是支付寶的生命線。誠懇道歉是緩解矛盾，獲得客戶信任的很好的方式。

客觀原因：（1）用戶的好口碑是企業(yè)的金杯銀杯。（2）互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的設(shè)計理念應(yīng)該體現(xiàn)“以用戶為中心”，充分尊重用戶的隱私權(quán)和選擇權(quán)。（3）中國互聯(lián)網(wǎng)公司要走向世界，不僅僅需要世界級的用戶市場，更需要世界級的互聯(lián)網(wǎng)倫理與規(guī)則。

總之，作文要寫得深刻，需要寫作者有足夠的閱讀積累、思想提煉、訓(xùn)練內(nèi)化，要將作文與生活、作文與做人結(jié)合起來。

參考文獻：

【1】《2018高中語文考試大綱及說明》.

【2】王棟生.《王棟生作文教學(xué)筆記》.江蘇教育出版社，2012-06-01.