淺談如何提高小學數(shù)學教學互動的有效性

翁培 石衛(wèi)瓊

摘要：由于我國社會的發(fā)展，我國的教育也在逐漸向前進步，在我國現(xiàn)階段的小學教學中，提高小學教學互動的有效性對于學生以及教師來說是至關重要的一個環(huán)節(jié)。特別是在小學學科教育當中，由于傳統(tǒng)的教學對于互動的有效性重視程度不高，教師以及家長對小學教學中的互動教學不重視，這就會導致學生的學習興趣越來越低。小學互動教學的學習有所相同也有所差異，為了能夠讓學生能很自然地進行互動學習，教師必須想辦法提高課堂上互動教學的有效性。教師以及家長應該采取一些相應的措施。互動教學在現(xiàn)在的課堂教學的地位越來越重要，希望這篇文章能夠給予教育工作者一些啟發(fā)。

關鍵詞：小學教學;互動;有效性

引言：

在傳統(tǒng)的教學模式當中，互動教學被大部分教師所否定，因為學生只是教育的被動接受狀態(tài)，這種理念一直延續(xù)了很長時間，直到我國的教育事業(yè)步人新時期之后，所提出的互動教學的有效性研究才得以發(fā)展。互動教學對于學生來說是十分有利的，對于教師來說也很有幫助。但是現(xiàn)階段對于互動教學的理解還不夠深刻，導致很多教師在進行互動教學的時候有效性程度不高，對于有效性互動教學體系沒有經(jīng)過認真反復的學習，很多時候發(fā)揮不出互動教學的優(yōu)勢。所以，提高小學教學互動教學的有效性是現(xiàn)在小學教學體系轉(zhuǎn)變的當務之急。

一、互動教學有效性的體現(xiàn)

互動教學在被提出之后就被廣泛學習、運用，但是很多情況下只是對其表面知識進行了學習，沒有進行深人的了解。互動教學的有效性體現(xiàn)在教師可以利用互動教學提高學生的學習興趣，也可以利用互動教學完善學生的學習體系。

在傳統(tǒng)的教學模式當中只是被動式的填鴨教學，很少會有學生在課堂上進行提問，教師也很少會想到要與學生進行互動，這就導致師生之間缺乏溝通，教師不了解學生現(xiàn)在的學習情況是怎樣的，也就不好進行下一步的學習計劃制定。

如果互動教學的有效性被提升之后，學生的學習興趣會被提升，課堂的效率也會提高，師生之間的溝通交流更多，教師對于如何進行下一步的教學就會做到心中有數(shù)。

師生互動在很大程度上代表了學生主動學習的能力，學生的自主學習能力不是與生俱來的，這需要老師以及家長甚至于同學之間的相互交流才能形成。師生互動能力包括對事物的探討以及對新鮮事物的好奇心，當然每個學生好奇心都很強，但要怎么引導他們這就是培養(yǎng)學生師生互動能力的關鍵。在學生還存在好奇心的時候，我們有責任去激發(fā)他們的興趣，但又不能太過以至于學生產(chǎn)生厭煩的心理，畢竟不是每個學生都愿意去學數(shù)學的，但這些學生也可以學好數(shù)學，這就需要家長的配合。學生短暫時間的學習能力不一定會要很大的提升，這時候家長就會心存焦慮，老師在這個時候就充當了一個引導人的作用。

二、提高互動教學有效性的方法

互動教學有效性的提升擁有很多的方法，例如教師可以在課堂上進行提問，盡量提出一些學生感興趣的問題，引發(fā)學生的思考，這樣學生不僅與教師進行了溝通，還對自己的理論知識進行了思考，互動教學的有效性被提高。

另外，教師還可以通過制定課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生自由發(fā)言，講一講這堂課學生自已學到了什么知識，也可以將自己不明白的地方進行提問，教師通過為學生答疑解惑與學生進行互動，這樣教師對學生的學習情況就會更加了解，互動的有效性被提升了。

還有一種方法就是讓學生之間自由互動，討論這堂課所學的內(nèi)容，然后派出代表進行總結(jié)發(fā)言，這時候教師就起到了引導的作用，為學生提供參考意見。

提高互動教學有效性的方法不僅僅只有這么一些，這里只是提出一些代表性的方法。

三、提高互動教學有效性的方法應用

在某一課堂上，教學的內(nèi)容是《圖形的運動》，這一節(jié)課我有意識地將這堂課的內(nèi)容進行了縮短，然后空出來一些時間讓學生自由討論，主要是對這堂課所學習的內(nèi)容進行討論。隨后我對學生進行了分組，讓學生自由討論一段時間。在這段時間里，我會在學生周圍走動，學生有什么不懂的都可以進行提問。時間到了之后，我讓每一個小組派出一個代表進行發(fā)言，主要是闡述自己與他人交流之后的心得體會以及提問。在學生代表發(fā)言之后，我會進行一番點評，然后回答學生所提出來的問題，在我回答的時候，學生有任何疑問需要等我講完之后再進行提問。通過這個環(huán)節(jié)，我與學生之間的互動明顯增多，學生的學習效率也有所提升，也就是說，互動有效性在這種教學方法下被提高了。

想要提高與學生之間的互動不一定要指定某一節(jié)課或者某一些課程，而是需要完善自己的教學體系，讓互動教學成為教學體系的一部分。

四、結(jié)束語

在小學的教學中使用互動的教學方法對于教師來說是一次挑戰(zhàn)，這就需要教師清晰地意識到互動教學并不是一件容易的事情，它也需要教師緊跟社會前進的步伐，一步一個腳印向前推進，完善自己的教學體系，對自己的專業(yè)素養(yǎng)進行提升?；咏虒W的有效性需要教師與學生進行配合，及時進行溝通，制定詳細的教學方案，這樣才能夠保證互動教學有效進行。互動教學的模式有很多，針對不同的學科擁有不同的使用方法，教師應該相互交流自己的心得體會，學習其他教師的長處以彌補自己的不足。本文所講若有不妥，還望海涵，歡迎各位同行與我溝通交流。

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