人文關(guān)懷在技師學院英語教學中的體現(xiàn)探究

張飛

摘要：隨著我國科教興國戰(zhàn)略的不斷發(fā)展，國民受教育的程度越來越深，國民的整體素質(zhì)獲得了不小的提升，并使用知識創(chuàng)造了不少的社會財富、物質(zhì)財富以及精神財富，生活水平隨之變得非常好。將教育良性傳承下去，對于家庭、社會提供了更多的知識型人才。因此，教育事業(yè)是一個國家繁榮復興的最重要的資本。但由于國內(nèi)的發(fā)展過于迅速，不少地區(qū)出現(xiàn)教育水平跟不上時代潮流的現(xiàn)象，說明國內(nèi)的教育水平有待提高，在教育過程中仍然存在著許多問題。本文將結(jié)合教育中的人文關(guān)懷的環(huán)節(jié)加以詳細說明，并將其在普及在技師學院的英語教學中進行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;技師學院;英語教學;意義;實施

技師學院與一般綜合類高校不同，技師學院在專業(yè)技能的培養(yǎng)上更為注重，而不對學生進行文化理論上開展教學工作，并不是說該類學員相比于其他高校的學員來說比較特殊，而是該類學院內(nèi)部的學員，文化素養(yǎng)整體偏低，文化知識儲備不高或達不到一定的標準，實際上就是我們俗稱的“沒考上大學”，當然這也只是一句玩笑話，畢竟人各有志，不喜歡文化理論知識，再怎么下功夫都沒有用。而英語作為一門語言學科來說，我個人認為其更傾向于一門技術(shù)，而不是單純的文化知識。畢竟它的實用性非常強，作為世界上適用范圍最廣的語言來說，世界上絕大多數(shù)國家都在自己國內(nèi)的教育課程上添加了英語這門課程，可想而知其重要性。但技師學院的部分學員不一定會像我這么想，他們有些會認為學英語非常困難且沒用，更有甚者就是因為英語不過關(guān)，高考拉了分才會到技師學院里上學。因此，在該類型的學院開展高效率的英語課程的難度可想而知。同時，如何提高整體學員的英語水平，甚至其他高校的學員的英語水平是非常有必要思考的一個問題。

1、人文關(guān)懷的簡介和概述

人文關(guān)懷，顧名思義，就是通過人和人之間的互相關(guān)愛并且懷有感恩之心。其主要發(fā)源于西方，西方在古希臘文明之時就提出過人文主義，人文主義主要就是以人為核心，對于人的價值和人性的贊揚和肯定。人文關(guān)懷作為新時期社會進步的重要標準，其對人的積極影響不同小覷，并富含許多的細微含義：1.對于人的存在不僅局限于生命和物質(zhì)的存在，并且將人的存在定義為精神、文化;2.對于社會發(fā)展和自身發(fā)展的核心地位是承認人;3.承認人的價值;4.尊重人的個性和主體性;5.關(guān)心人的多層次、多方面的需要;6.促進人的全面自由發(fā)展。隨著教育事業(yè)的飛黃騰達，人文關(guān)懷逐漸融入教育行業(yè)中，并起著相當重要的作用。因為國內(nèi)教育當中，提倡學生和老師和諧相處，將老師和學生的融洽關(guān)系作為提升學生學習成績、學習能力的動力;同時，學生信任教師，更有利于教師將所有知識無私奉獻出來。因此，結(jié)合教學的現(xiàn)狀，應將人文關(guān)懷發(fā)揮到最大化，從而有利于打造效率較高的課堂。

2、改革教學模式，以學生為教學主體

2.1? 人文關(guān)懷對于技師學院存在的必要性

上文提及，技師學院與一般綜合類高校不同，技師學院在專業(yè)技能的培養(yǎng)上更為注重，

而不對學生進行文化理論上開展教學工作。因此，技師學院應該將教學模式進行一個徹頭徹尾的改變，需要以學生為核心，關(guān)心學生的各個方面的興趣。首先說明了人文關(guān)懷在此情況下對于學生是十分管用的。另一方面來說，就當前技師學院的教育現(xiàn)狀，開展英語課堂時，以老師為中心，光老師一個人在講臺上講課，下面的學生玩的玩，聊天的聊天，師生之間沒有互動。此現(xiàn)象說明不僅是學生不負責，老師更不負責。英語這門語言技術(shù)，在課堂開展時，最重要的是與學生進行互動，不論是語言上還是心靈上。相關(guān)教師也需要明確，英語是一門以實踐為主的課程，書本上的知識固然重要，但更多的是與學生的互動，拉起學生的興趣。而不是使學生的興趣變低，甚至轉(zhuǎn)化為對老師的惡劣態(tài)度，導致師生關(guān)系惡化并影響教學質(zhì)量。

2.2? 將改革教學模式、體現(xiàn)學生主體地位作為前提

若要體現(xiàn)以學生為主體地位，必須先由相關(guān)的教師作為指導，熟知英語課程的根本問題，將聽說環(huán)節(jié)作為課堂體系的最重要的部分，讓學生從各個方面中體會英語其中的樂趣，并積極的參與到與老師的互動當中。在課堂教學中，老師應當將重點難點進行解析并引導，將學生從難點難題中引導出來，并使用最簡單、最合理的答案來對其進行形象解釋。在課堂快結(jié)束的階段，由各個學生對于課堂的總結(jié)進行發(fā)言，讓學生對于課程的認知度大大提高，并對于英語相關(guān)的重點語法、單詞、發(fā)音的印象會更深。有助于學生對于其自身學習習慣的養(yǎng)成和知識體系的完善。

3、利用多元化教學方法，創(chuàng)建良好的課堂范圍

在以往的教學過程中，“黑板+粉筆”的體系是最常見的，傳統(tǒng)的教學方式使師生之間的

關(guān)系僵化，無法拉近老師和學生的關(guān)系。而現(xiàn)代化的多媒體投影儀上課，大量節(jié)省了教師的寫板書、備課時間，并將這些省下來的時間投入到與學生的互動環(huán)節(jié)中，加之多媒體投影儀介入教學工程當中充當了教學設(shè)備，其功能化更好一些，對于學生興趣的提升又提升了一個檔次，并體現(xiàn)了人文關(guān)懷中的精髓。

傳統(tǒng)教學過程中，由于教師會將注意力放到板書上面，并不注重學生的活躍程度，由基于學生在學習興趣低的課程時極易走神，造成教學質(zhì)量嚴重下降。而多媒體投影儀的作用相當于電腦，可以提供許多功能，例如音樂、動畫等對于提升課堂氣氛有著極為重要的作用，然后再將學生進行注意力的集中，再由教師和學生進行深層次的互動，可以很好地體現(xiàn)出人文關(guān)懷;另外，在結(jié)束課堂之時，應當將多媒體投影儀的價值運用出來，要求學生根據(jù)其自己的構(gòu)思進行對于知識匯總，并給予其更大的鼓勵與認可，不僅可增強學生的自信心，還可以促進學生對于自我突破、自我提升的覺悟有所提高。

4、發(fā)揮教師人格魅力，關(guān)心鼓勵學生

技師學院的教育水平在以往的過程中持續(xù)出現(xiàn)低端且單調(diào)的現(xiàn)象，對于專業(yè)知識的著重培養(yǎng)固然是對的，但是對于學生本身的心態(tài)、想法、規(guī)劃從來沒有做過詳細研究，更不用說付諸什么行動，導致學生對于自己的專業(yè)都無法好好學習，缺乏相對的學習熱情和學習習慣，加之學校方面不予提供任何良好的學習環(huán)境和學習氛圍。因此，學生學習成績的下降不是僅限于學生本身。基于此，人文關(guān)懷通過合理、科學的形式融入到正式教學和英語培訓上，可以低成本、簡單化的發(fā)揮出其最大價值。但對于人文關(guān)懷的限度上，還需要注意的是，對于學生的關(guān)懷和鼓勵不能過激，需要針對學習上進度不同的學生來進行不同程度的關(guān)懷。比如對于學習進步幅度大的學生加以鼓勵，而對于進步幅度小或退步的學生，應使用合適的方法對其進行引導和幫助。否則就是過分寵溺或過分苛刻。一樣起不到任何效果，并有可能適得其反。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著21世紀全球化的浪潮，不論是經(jīng)濟還是文化都迎來了全球化的時代。而語言作為人類的直接交流工具，需要在全球化的浪潮中進行統(tǒng)一。英語就是現(xiàn)代化的標志。因此，不論是在任何國家，任何學校，任何培訓機構(gòu)，都會開設(shè)英語這門課程。技師學院在進行英語授課時，需要結(jié)合英語本身的起源和相關(guān)風土人情，并結(jié)合西方文化、人文主義進行對學生的培養(yǎng)。語言學科就是這樣，若舍棄了人文關(guān)懷這一理念，語言教學工作的精髓和本質(zhì)就會隨之消失。

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