小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

錢雨

摘要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要5～6年的時(shí)間，教學(xué)過程與學(xué)生身體心理都在不斷成長(zhǎng)，在小學(xué)的不同階段對(duì)于學(xué)生思維習(xí)慣個(gè)人能力的培養(yǎng)要有不同的側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)小學(xué)學(xué)習(xí)到達(dá)高年級(jí)階段時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，慢慢的不再需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，在此引出了體驗(yàn)式教學(xué)的概念，通過這種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力，這也是心課程改革后的趨向所致。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立思考;體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)高年級(jí)

在小學(xué)教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，還要注意學(xué)生身體和心靈上的成長(zhǎng)。在長(zhǎng)達(dá)6年的知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維模式、行為方式、以及對(duì)事物的理解認(rèn)知能力都會(huì)產(chǎn)生變化，因此在開展教學(xué)任務(wù)時(shí)針對(duì)不同階段的學(xué)生要有不同的教學(xué)工作側(cè)重點(diǎn)。在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中教師主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)可以在教學(xué)工作中發(fā)揮很大的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信都有促進(jìn)作用，在數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)也可以運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式。

一、在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要性

老師開展小學(xué)教學(xué)任務(wù)的過程也是陪伴小學(xué)生成長(zhǎng)的過程，在小學(xué)知識(shí)積累的過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力呈階梯式增長(zhǎng)，針對(duì)不同階段的學(xué)生，教師要擬定不同的教學(xué)方案。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生需要牢牢的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為步入初中學(xué)堂做好鋪墊，在教學(xué)任務(wù)逐步開展的同時(shí)，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)策略有側(cè)重點(diǎn)的開始教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師還要幫助學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生具有多種思考方式具有對(duì)知識(shí)深入探索的欲望。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這一門邏輯性理論性極強(qiáng)的學(xué)科，教師通過運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都不斷成熟，以最好的姿態(tài)步入初中學(xué)堂。

二、通過體驗(yàn)式教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

（一）通過體驗(yàn)教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，是老師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位學(xué)生處于被動(dòng)吸收知識(shí)的狀態(tài)，這種死板的教學(xué)模式，對(duì)于聽話好學(xué)的學(xué)生，可能不會(huì)產(chǎn)生太大影響，但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)叛逆心理不斷加強(qiáng)教學(xué)產(chǎn)生的效率也會(huì)下降。在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中一味的講解和灌輸知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生喪失獨(dú)立思考的能力，因此教師要逐漸的把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，減少學(xué)生對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴，老師和家長(zhǎng)也不能在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的第一時(shí)間給予幫助和指導(dǎo)，需要學(xué)生養(yǎng)成多方位思考的思維，通過獨(dú)立思考讓學(xué)生在遇到問題時(shí)想要究其真相，讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更加順利。在統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以進(jìn)行場(chǎng)景模擬，比如將場(chǎng)景設(shè)定為動(dòng)物園，首先把學(xué)生分組不同的小組分別代表不同的動(dòng)物管理人員，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生進(jìn)行自由的參觀和瀏覽，每一小組分別統(tǒng)計(jì)來本組進(jìn)行參觀的人數(shù)，并把男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行分類分析，使課堂氛圍變得讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（二）通過體驗(yàn)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)定情境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣對(duì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力決定未來發(fā)展方向都有積極促進(jìn)的作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也是這個(gè)道理，學(xué)習(xí)成績(jī)無法提高上去的主要原因是因?yàn)槿鄙賹?duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要合理的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過設(shè)定情境讓學(xué)生都參與進(jìn)來在課堂上有所收獲。小學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展還不夠成熟，對(duì)動(dòng)漫和動(dòng)畫沒有抵抗力，所以老師可以在教學(xué)課堂上運(yùn)用一些動(dòng)漫角色給學(xué)生鼓勵(lì)，比如，老師在講解例題時(shí)可以把例題中的主人公設(shè)定成卡通人物，先引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，通過卡通人物對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。

（三）通過體驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面，例如善于思考、勤學(xué)好問、鍥而不舍、認(rèn)真刻苦等等，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生未來步入社會(huì)時(shí)都會(huì)做出引導(dǎo)，正所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以影響孩子的一生。體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極促進(jìn)作用，通過提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)勇于克服，不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以融入自己的想法用于探索，在這個(gè)過程中老師要對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)，讓學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較為艱巨，不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要為學(xué)生步入初中階段學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。體驗(yàn)式教學(xué)是在課程改革之后在教學(xué)工作中提出的新策略，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)有積極促進(jìn)的作用。在教學(xué)工作開展時(shí)教師還要進(jìn)行合理的應(yīng)用不斷提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

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