提升計(jì)算機(jī)能力和思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

張蓮梅

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計(jì)算機(jī)能力;思維導(dǎo)圖;應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0153-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生形象思維能力培養(yǎng)。教師開(kāi)展有目的、有意識(shí)的課堂活動(dòng)，加強(qiáng)課堂點(diǎn)撥和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和抽象思維能力。因此，小學(xué)階段的教學(xué)中，加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，借助思維導(dǎo)圖將枯燥的數(shù)字和文字轉(zhuǎn)化成豐富多樣的顏色、圖形以及代碼，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1.小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受計(jì)算機(jī)魅力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。作為小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)非常的好奇，學(xué)習(xí)積極性比較高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能方面的內(nèi)容比較枯燥乏味，如果不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以借助相應(yīng)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。例如，在指法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)游戲方式，指導(dǎo)學(xué)生手指擺放位置，掌握指法要點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握正確的指法，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的選擇和優(yōu)化，采取有效的教學(xué)方式，可以提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)中，重視學(xué)生上機(jī)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。教師可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，解決學(xué)生課堂疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主思考和探究，借助上機(jī)實(shí)踐解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)保證學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間的充裕，加強(qiáng)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作完成問(wèn)題解答，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，維持學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情。如計(jì)算機(jī)文件、文件夾內(nèi)容的講解和操作職工，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題開(kāi)展操作練習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生合作與交流，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略

（1）靈活利用思維導(dǎo)圖，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著素質(zhì)教育的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，明確學(xué)生課堂主體地位，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。思維導(dǎo)圖是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效學(xué)習(xí)方式，有效串聯(lián)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形和梯形”的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)思維導(dǎo)圖教師向?qū)W生講解相關(guān)概念。通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生深入了解平行和垂直的概念，掌握平行四邊形、梯形的概念和特征，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（2）借助思維導(dǎo)圖，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生很難透徹的學(xué)習(xí)和理解，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)混淆的情況，影響課堂教學(xué)效果。因此，教師可以借助思維導(dǎo)圖開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合難以理解、容易混淆的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)有效性。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”的課堂教學(xué)中，百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用題是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更加深入的理解，教師可以有效利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。思維導(dǎo)圖如下：

借助思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解自身的不足和欠缺，主動(dòng)制作思維發(fā)圖，了解學(xué)生知識(shí)掌握水平，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重思維導(dǎo)圖的有效利用，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，充分利用思維導(dǎo)圖的形象性和直觀性，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。