“快樂(lè)體育”在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉暉

【關(guān)鍵詞】 ?高中 體育教學(xué) 快樂(lè)體育

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-020-02

“快樂(lè)體育教學(xué)”是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，將技術(shù)性，游戲性，競(jìng)賽性和趣味性融為一體，寓教于樂(lè)的一種愉快式的教學(xué)方法。它在體育課上為學(xué)生營(yíng)造愉快，歡樂(lè)的情緒和環(huán)境，使學(xué)生在體育課上始終保持良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)激情?？鞓?lè)體育教學(xué)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，我們?cè)隗w育教學(xué)中從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為學(xué)生將來(lái)的生活所需內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)、理解、從事、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，增強(qiáng)體質(zhì)，這樣我們就達(dá)到了體育教學(xué)的目的。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是正確完成動(dòng)作的關(guān)鍵，只有正確的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)才能合理地、準(zhǔn)確地完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，所獲得的快樂(lè)感也相對(duì)簡(jiǎn)單，隨著體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)復(fù)雜程度的不斷加深，參加體育運(yùn)動(dòng)者所獲得的，或者體育愛(ài)好者所欣賞到的也將有所不同，這就是說(shuō)技術(shù)在快樂(lè)體育教學(xué)中起到相當(dāng)重要的作用。

一、快樂(lè)體育的教學(xué)方法

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分發(fā)揮體育教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，把握課堂、控制教學(xué)進(jìn)程，教師在傳授體育知識(shí)和技能時(shí)，教師應(yīng)使學(xué)生理解所學(xué)動(dòng)作的理論依據(jù)，動(dòng)作順序，難易程度，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及易犯錯(cuò)誤等。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生將體育理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，牢固掌握合理的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。過(guò)去的教學(xué)過(guò)程是：教技術(shù)動(dòng)作—學(xué)技術(shù)動(dòng)作—完成技術(shù)動(dòng)作。但很少考慮技術(shù)動(dòng)作是學(xué)生在什么樣的心情下學(xué)會(huì)的，有時(shí)還要有些懲罰因素。這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的身心發(fā)展。新課程理念要求在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要通俗化.形象化。用生動(dòng)形象的比喻來(lái)闡明動(dòng)作要領(lǐng).用生活展現(xiàn)情境以實(shí)物演示情景用語(yǔ)言描述情境，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)。例如在前滾翻教學(xué)中教師用一句順口溜來(lái)描述整個(gè)技術(shù)動(dòng)作“兩腳蹬地要低頭團(tuán)身要緊像皮球”，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解就更形象生動(dòng)。

2.重視首節(jié)課的教法，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在第一節(jié)課教師要以正確、優(yōu)美的直觀教學(xué)吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。沒(méi)有興趣就談不上快樂(lè)。因此，教師在上第一節(jié)體育課時(shí)，要特別重視備課。注意儀表，體態(tài)舉止，精神要飽滿，講解示范時(shí)，語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)動(dòng)作要規(guī)范、優(yōu)美，要有不同程度的技術(shù)難度，要滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。新課標(biāo)下要求教師在技術(shù)的傳播中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷創(chuàng)新。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心特點(diǎn)的適宜的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)過(guò)程，將教材的趣味性和難度性有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探索、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、合作等，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、想練、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情感和積極向上的志向.獲得愉悅歡樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

3.教學(xué)方法的科學(xué)性，多樣性，趣味性

教學(xué)是雙邊的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)是在心理因素作用下產(chǎn)生的，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)寓教于樂(lè)，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作與其它趣味游戲等結(jié)合起來(lái)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇、好動(dòng)是青少年學(xué)生心理特點(diǎn)之一，對(duì)新事物具有好奇心，求知欲強(qiáng);對(duì)新的技術(shù)動(dòng)作容易產(chǎn)生興趣，想試一試。但他們又會(huì)對(duì)單調(diào)、枯燥無(wú)味、重復(fù)的動(dòng)作產(chǎn)生厭惡感。因此，在體育課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，認(rèn)真分析教材，研究教法，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生做到學(xué)而不拘，活而不亂。將比較單調(diào)的教材按照“游戲性，競(jìng)賽性，技術(shù)性，趣味性”融為一體的原則，采用一些易使學(xué)生感興趣練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。把他們對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣轉(zhuǎn)移到他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作上去。例如，在籃球教學(xué)中.利用學(xué)生對(duì)籃球競(jìng)賽的興趣先讓他們進(jìn)行籃球比賽，抓住他們由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)而感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性.進(jìn)而進(jìn)行正確示范、講解，這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的積極性。同時(shí)，可采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，可以避免受場(chǎng)地、器材以及教師本人素質(zhì)能力等諸多因素的影響運(yùn)動(dòng)技術(shù)示范的完整性、優(yōu)美性。直觀形象的視覺(jué)效果能給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生的活動(dòng)欲望和學(xué)習(xí)熱情。

4.發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用

在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生克服困難，消除做不好動(dòng)作出丑或怕受傷的緊張心理，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做到同學(xué)之間互幫互助，互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感到任何高難運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作都是可以掌握的，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在集體中得到肯定，得到關(guān)注。這樣，學(xué)生會(huì)有興奮感、成就感，達(dá)到快樂(lè)體育教學(xué)之目的。心理學(xué)研究表明如果當(dāng)一項(xiàng)技術(shù)需要學(xué)生“做一做“才能掌握時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能的興趣最濃，而當(dāng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難時(shí)學(xué)生就不會(huì)特別感興趣。但是由于學(xué)生本身受遺傳、心理、環(huán)境、體育基礎(chǔ)等的影響，存在著差異，在認(rèn)知水平上具有層次性。同時(shí)由于運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身也具有層次性。因此教師在教學(xué)中要遵循該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)所形成的一般規(guī)律，充分了解學(xué)生所選項(xiàng)目的現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)期望。針對(duì)學(xué)生的不同情況提出不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求，熟悉內(nèi)容、心中有數(shù)，該講的要講透使學(xué)生學(xué)好、學(xué)會(huì)。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際體育技術(shù)水平和知識(shí)的層次特點(diǎn)，因材施教。對(duì)教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)、內(nèi)容合理加工、化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握。

5.教學(xué)中應(yīng)重視知識(shí)傳授的全面性

在體育教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的裁判法，裁判規(guī)則。使學(xué)生運(yùn)用這些方法與規(guī)則進(jìn)行實(shí)際裁判，學(xué)有所用，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)比賽中利用各種體育知識(shí)去欣賞和感悟體育比賽，從而得到快樂(lè)。

6.營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍

教師在技術(shù)、技能教學(xué)中要努力創(chuàng)造一個(gè)輕松，熱烈的人文環(huán)境。師生之間關(guān)系融洽配合默契友好相處達(dá)成互動(dòng)，良好的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生產(chǎn)生活躍情緒，活躍情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中朝氣蓬勃的面貌、民主的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、熱情友好的語(yǔ)言都是創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)氣氛的重要條件。

二、快樂(lè)體育的局限

1.快樂(lè)體育對(duì)教學(xué)班的人數(shù)及場(chǎng)地條件要求較高

快樂(lè)體育的實(shí)施，要求建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。這種教學(xué)組織形式，適合班級(jí)規(guī)模較小和小組人數(shù)也較少的情況運(yùn)用，并且對(duì)場(chǎng)地器材的數(shù)量與規(guī)格也有較高的要求。目前我國(guó)一般中小學(xué)都還難以適應(yīng)這一需求，這在很大程度上限制了快樂(lè)體育的開(kāi)展。

2.快樂(lè)體育對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化帶來(lái)了一定的影響

在快樂(lè)體育實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，自我分析，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的選擇權(quán)，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握體育的知識(shí)技能。

3.快樂(lè)體育如把握不好容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)

快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度;加上中學(xué)班組規(guī)模大，人數(shù)多，場(chǎng)地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂(lè)體育在實(shí)施過(guò)程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、結(jié)論與建議

快樂(lè)體育是以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。體育教師理解了快樂(lè)體育的涵義后，應(yīng)選用靈活的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)風(fēng)格，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，提高“教與學(xué)”雙邊活動(dòng)的質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。同時(shí)快樂(lè)體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有指導(dǎo)作用和意義。快樂(lè)體育作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是時(shí)代的產(chǎn)物，是學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物;反過(guò)來(lái)，它又對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展具有積極的影響，對(duì)學(xué)校體育的目的、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)法等方面的改革和實(shí)踐具有促進(jìn)作用。而學(xué)校體育各方面改革的深化必將為快樂(lè)體育的實(shí)踐鋪平道路，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]郭嘉海.高中的體育教學(xué)改革.東北師范大學(xué)出版社，2001.

[2]梁新.淺談快樂(lè)體育.北京師范大學(xué)出版社，2000.