愛，需要智慧

李招

【關(guān)鍵詞】 ?潛能生 智慧藝術(shù) 愛的教育

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-013-01

從教育心理學(xué)來看，教育過程是師生之間“心理需要”相互映照的過程，是師生交流的過程。熱愛學(xué)生，是班主任工作的力量源泉，是改變我們行為方式的內(nèi)在動因。古人言：“感人心者，莫先乎情?！弊怨乓詠恚楦袦贤ň褪切撵`溝通的媒介。因此，在潛能生轉(zhuǎn)優(yōu)過程中，情感溝通是有效的辦法之一。班主任在轉(zhuǎn)化過程中，只有與以強(qiáng)烈的真摯情感走進(jìn)潛能生的心靈深處，與潛能生進(jìn)行心與心的溝通，才會收到良好的效果。因此，作為班主任，在平時要不斷自我修煉愛的能力，不僅要懂得愛，更要學(xué)著如何去愛。班主任對學(xué)生表示出真誠的熱愛，是構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系的有效潤滑劑。

對于潛能生來說，只有先真誠的與他們進(jìn)行情感交流與溝通，動之以情，曉之以理，才能讓他們受到感染導(dǎo)行。我們可以從以下幾方面著手：

1.尊重禮貌，坦誠對話

每個學(xué)生在犯錯誤時一般都會感到驚慌失措，局促不安，會選擇逃避和怕懲罰，對班主任會產(chǎn)生一種戒備心理。例如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上擾亂秩序時，可以輕輕地走到學(xué)生的課桌旁邊，用禮貌而而又不太大的聲音向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，讓他明白課堂上是誰說了算的同時也保全了學(xué)生的尊嚴(yán)，不避免產(chǎn)生不必要的尷尬。課后，在批評學(xué)生時，可以給學(xué)生一個燦爛的微笑，一束真誠的目光，一句禮貌而堅定的話語，會讓學(xué)生坦誠地說出心聲，使得班主任能把握住教育的時機(jī)。其實對于老師和學(xué)生的社會角色，學(xué)生們也大多心知肚明。老師就是課堂的君主，在教室里、在課堂里具有最終權(quán)威控制權(quán)?；旧蠈W(xué)生不會那么直接跟老師發(fā)生沖突，因為他也知道自己會處于不利地位。所以呢，班主任要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，必須給學(xué)生們留下言必行，行必果的印象：一切按照規(guī)定的強(qiáng)化課堂紀(jì)律，按照之前約定好的那樣組織課堂活動，信守承諾等。要持之以恒，善始善終，持之以恒是建立威嚴(yán)和信任的基礎(chǔ)，學(xué)生們會不會跟老師保持一致的意見并不重要，重要的是一旦出現(xiàn)違紀(jì)，要讓學(xué)生們也能夠預(yù)測到，班主任老師會對這一件違紀(jì)的事情做出什么反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生惹到老師生氣的時候，而老師做出的反應(yīng)，學(xué)生也會做出跟老師類似的回應(yīng)。聰明機(jī)智的老師在面對學(xué)生不良行為時還是會顧及學(xué)生們的心理感受，鑒定他們正直誠實的心靈，而不是用暴力或者重語氣來威嚇學(xué)生，而應(yīng)該用有禮貌的言辭來調(diào)整學(xué)生不良行為，即使是在氣頭上的學(xué)生也會懂得在課堂上誰說了算，在真誠禮貌的言辭后隱含的堅定。

2.賞識亮點，用心引導(dǎo)

俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有好的一面，即使是潛能生他們也有好的一面。班上有一位高同學(xué)，我知道他對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不認(rèn)真聽講，專做自己的事情。但是他為人很講義氣，在勞動方面特別積極，每次輪到他值日或者交代過的任務(wù)，他都很認(rèn)真完成，有時自己的任務(wù)完成了就會主動去幫助他人，我就抓住他這一點去發(fā)揮他的長處，在三月份“學(xué)雷鋒月”中我特意安排他當(dāng)“學(xué)雷鋒好人好事活動”的組長，讓他帶領(lǐng)組員做好好人好事的活動，果然在這次學(xué)雷鋒活動中做的很出色，我們班共做了30件“好人好事”，成績突出，我們班很榮幸被評上“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，他本人被評上“學(xué)雷鋒先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。在班會課上，大力表揚所有參與“學(xué)雷鋒活動”的同學(xué)，特別贊揚了高同學(xué)，在這次學(xué)雷鋒活動起到帶領(lǐng)模范作用，特給他們頒發(fā)了獎勵，以作鼓勵。并借此機(jī)會，對他們說：“其實你們很能干的，只是沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處，把自己的優(yōu)點都埋沒了，雖然你們學(xué)習(xí)不太理想，紀(jì)律松懈，但是，只要你們在思想上嚴(yán)格要求自己并努力學(xué)習(xí)，不放棄自己，用對待積極勞動的熱情來對待學(xué)習(xí)，我相信，你們在學(xué)習(xí)上一定會有所進(jìn)步的?！币虼?，作為教師要正確看待每一位學(xué)生，特別是潛能生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，哪怕是一點點的亮點，都要去關(guān)注它，重視它，欣賞它，讓它成為指引潛能生的一盞明燈，用心引導(dǎo)他們看見自己的長處，并正確合理地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自己的信心，持之以恒的勤奮努力就會成為成功的天使。

3.積極鼓勵，關(guān)心倍增

教育心理學(xué)家告訴我們，潛能生同樣具有進(jìn)取心、自尊心、渴望進(jìn)步，他們由于各種原因成了潛能生。教育要對學(xué)生具體分析，因材施教，這樣才能達(dá)到較準(zhǔn)確的教育目的。例如，父母離異的學(xué)生，大多數(shù)性格比較內(nèi)向，教師對他們要關(guān)心倍增，在學(xué)習(xí)上或在生活上，要多點鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進(jìn)步，教師就可以“小題大做”，在課堂上善于表揚他們，要像春不吝嗇風(fēng)，夏不吝嗇雨那樣，不定期地夸獎他們，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)和生活的積極性，對他們關(guān)愛有加，讓他們知道老師是關(guān)心他們的，令他們知道“我行的，我有希望的，我會做的更好”的想法。

蘇霍姆林斯基說過：“對待學(xué)生要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)他們幼小的心靈?！笔堑模瑢撃苌鷲?，需要智慧。我們更要抱著“不拋棄，不放棄”的思想，和堅持恪守“沒有永遠(yuǎn)的差生，只有暫時的差異”的信念，多給潛能生一些愛心、關(guān)心、耐心和信心，賞識亮點，我相信，今天的潛能生一定會成為我們明天的驕傲。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]陳娟.淺談班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊.2015（3）：76.

[2]毛永聰.中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法：學(xué)生心理誘導(dǎo)[M].北京：學(xué)苑出版社，1999：159.