初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的思考與實(shí)踐

張愛(ài)軍

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;個(gè)性化作業(yè);思考;實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G?633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0118-01

近年來(lái)，在國(guó)家大力倡導(dǎo)為學(xué)生減負(fù)、減壓的背景下，我國(guó)教育領(lǐng)域掀起了創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的熱潮，其中初中語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)更是受到了越來(lái)越多教育者的關(guān)注。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，要堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

1.從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，提高語(yǔ)文作業(yè)的趣味性

興趣是最好的老師，只有從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高語(yǔ)文作業(yè)的趣味性，才能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)效性。鑒于此，廣大教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械式和規(guī)范化的設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系，以此突破語(yǔ)文作業(yè)的局限性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中探索更多關(guān)于語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)，從而開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面。此外，在完成作業(yè)的形式上，教師應(yīng)大力提倡多樣化和多樣性，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、玩等形式融合在一起，促使學(xué)生在強(qiáng)化自身語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，還能放松身心，以便達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新課改中為學(xué)生減壓、減負(fù)的重要目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)完《我的老師》這篇文章后，教師可以為學(xué)生布置開(kāi)放性和個(gè)性化的語(yǔ)文作業(yè)：選取自己感興趣的方式對(duì)你喜歡的教師進(jìn)行刻畫(huà)，可以通過(guò)寫(xiě)作的形式，也可以通過(guò)繪畫(huà)的形式，還可以搜集一些相關(guān)的資料進(jìn)行整理，總之，運(yùn)用你喜歡的方式介紹你的老師。此外，教師還可以與學(xué)生一起完成作業(yè)，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)或體育比賽，強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，以便讓學(xué)生將對(duì)教師的感情表達(dá)出來(lái)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力的交際能力，促使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛當(dāng)中完成語(yǔ)文作業(yè)，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有利的。

2.從學(xué)生的個(gè)性需求著手，強(qiáng)化語(yǔ)文作業(yè)的預(yù)習(xí)性

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作業(yè)更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，忽視了學(xué)生對(duì)新知識(shí)自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主性的發(fā)展。為此，語(yǔ)文教師有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，強(qiáng)化語(yǔ)文作業(yè)的預(yù)習(xí)性，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，以便滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的生字、詞進(jìn)行提前查閱，促使學(xué)生能夠針對(duì)自身的情況開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生從整體掌握文章的學(xué)習(xí)，比如從情感、寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧等等進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后對(duì)自己所學(xué)的方面進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如，在學(xué)習(xí)《背影》之前，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)：對(duì)文章中的生字和生詞進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和查閱，標(biāo)注其讀音和含義;找出文章中最能表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句和段落，并談一談自己的感想;通過(guò)閱讀文章，你收獲了什么？將其用文字的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種形式的作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)的死記硬背和機(jī)械摘抄，有助于激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，從而為強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.從學(xué)生的全面發(fā)展入手，提升語(yǔ)文作業(yè)的動(dòng)態(tài)性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)一般都具有較強(qiáng)的靜態(tài)性，學(xué)生只能通過(guò)“讀、寫(xiě)、背”來(lái)完成，雖然對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力有一定的幫助，但是卻不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖?，語(yǔ)文教師需要從學(xué)生的全面發(fā)展入手，提高語(yǔ)文作業(yè)的動(dòng)態(tài)性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生在掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用，從而提高初中語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化和有效性。例如，在學(xué)習(xí)完《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》之后，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可以針對(duì)某一職業(yè)進(jìn)行深入的觀察和材料搜集，利用拍攝、訪問(wèn)和問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”進(jìn)行深刻的闡述，最后，將調(diào)查結(jié)果以文字或圖片的形式展示出來(lái)，以供大家分享。通過(guò)這種作業(yè)形式，不僅能夠提高語(yǔ)文作業(yè)的動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。

綜上所述，初中語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的作業(yè)觀和教育觀，滿(mǎn)足了新課改中為學(xué)生“減負(fù)、減壓”的根本要求。提倡初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主完成語(yǔ)文作業(yè)的積極性，促使學(xué)生能夠進(jìn)行自由的發(fā)揮和創(chuàng)造，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有利的。為此，作為一名初中語(yǔ)文教師，我們必須要不斷提高語(yǔ)文作業(yè)的趣味性、預(yù)習(xí)性和動(dòng)態(tài)性，以便滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)。

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