初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

石慧

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學;傳統(tǒng)文化;滲透措施

【中圖分類號】G?633.3 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0112-01

新課改下初中語文教學與傳統(tǒng)文化的繼承弘揚之間相互契合，已成為初中語文教學的主流模式，運用信息技術(shù)營造良好的古典文化氛圍，激發(fā)學生對語文知識的學習興趣，深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，引導學生深入體會其中的人文精神和情感內(nèi)涵，從而運用傳統(tǒng)民族文化進行熏陶，引導學生建立起正確的思想價值理念，同時讓學生感受到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力和厚重，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感，促進學生對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

1.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（1）新課改背景下的必然要求。網(wǎng)絡信息化時代的到來，使得信息文化傳播的速度空前加快，多元文化成為時代的主流模式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生存空間受到了壓縮，其主體地位受到了沖擊，新課改下傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚已成為初中語文教學的主要內(nèi)容之一，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化符合新課改的要求。

（2）有利于學生核心素養(yǎng)的提升。初中正是學生思維活躍以及價值理念形成確立的關(guān)鍵階段，這一時期的教育狀況直接影響到了學生核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于傳統(tǒng)文化的健康熏陶和潛移默化的影響，引導學生建立起正確的思想價值理念，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

（3）有利于發(fā)揮語文的傳承作用。語文作為我國教育體系的基礎(chǔ)學科，具有不可替代的作用，語文學科可以說是我國數(shù)千年來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承途徑和載體，也是民族精神的積淀和結(jié)晶，其教學有利于學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于發(fā)揮語文學科的傳承作用。

2.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

（1）創(chuàng)設(shè)生動的古典語文情境，激發(fā)學生對語文知識的興趣

興趣和熱情是支持學生對語文知識不斷學習和前進的動力來源，也是初中語文教學中的重要內(nèi)容之一，具備高昂的學習興趣和熱情的學生可以在初中語文學習中取得事半功倍的效果，同時促進學生對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。鑒于此，教師可以創(chuàng)設(shè)生動的古典語文學習情境，讓學生身臨其境的進行感悟和學習，利用信息技術(shù)在聽覺和視覺兩方面進行創(chuàng)建，激發(fā)學生對語文知識的學習興趣和熱情。

例如：在課文《出師表》的教學過程中，教師可以為學生播放《三國演義》中關(guān)于諸葛亮北伐的相應影視資料，回溯劉備新野兵敗后諸葛亮出使東吳，連吳抗曹，再到收取荊州，西取益州達到隆中對的戰(zhàn)略目標。及至劉備伐吳失敗后白帝城托孤等影像，為實現(xiàn)復興漢室的理想以及“報先帝、忠陛下”主旨理念，觀看視頻過程中進行學習，有效的激發(fā)學生的學習興趣。

（2）深入挖掘語文教材中的內(nèi)涵，對學生進行德育教育滲透

初中語文知識體系相對復雜完善，包含了大量的古典詩歌以及經(jīng)典文學著作，無論是古詩還是文言文以及現(xiàn)代散文，都具有強烈的中華傳統(tǒng)文化氣息以及民族精神的內(nèi)涵，其中包含了作者的思想情感精神和精神感悟，其學習對學生正確思想價值理念的確立有著積極的促進作用。這就需要教師在實際的教學過程中深入挖掘語文教材中的價值內(nèi)涵，對學生進行德育教育。

例如：在《論語十二章》的教學過程中，教師通過對論語內(nèi)容的詳細解讀和翻譯，將論語的內(nèi)容與當前實際生活相聯(lián)系，引導學生建立起正確的學習生活價值理念，在實際的生活中以嚴格的道德準則要求自己，學會反思和不斷的提升自己。

（3）深情朗讀和品味詩歌中的情感，升華學生的精神感悟

詩歌的朗讀和背誦也是初中語文教學中的重要組成部分，在初中語文教學中占據(jù)著巨大的比重，詩歌不僅具有極為重要的文學創(chuàng)作價值，還具有人格塑造以及價值導向的作用，深情的朗讀和背誦有利于學生精神感悟和情感世界的升華。例如：在《龜雖壽》的學習過程中，漢樂府詩題材的詩歌翻譯和理解難度較大，不利于學生的記憶和背誦，對此教師為學生播放了《三國演義》中曹操北征烏桓之后詩歌朗誦的片段，讓學生真切的感受到詩中蘊含著的真摯而濃烈的感情力量，感嘆時光飛逝但心中充滿豪情，降低學生的學習理解難度。

傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透時新課改下初中語文教學發(fā)展的必然趨勢，有利于學生核心素養(yǎng)的提升以及對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，為此，教師在實際的教學過程中應當注重古典文化情境的創(chuàng)設(shè)以及深入挖掘素材中的情感價值，加強傳統(tǒng)文化對學生的熏陶和引導，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻

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