“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對會計人才培養(yǎng)的影響探究

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給現(xiàn)代會計人才的培養(yǎng)提供了新的方向和動力，同時也對會計行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來可能會對會計人才培養(yǎng)產(chǎn)生的各方面的影響展開討論，為會計人才培養(yǎng)模式的改革和培養(yǎng)高層次的管理型復(fù)合人才提供一些可參考的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;會計人才;培養(yǎng)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對會計行業(yè)產(chǎn)生沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就極具沖擊力，不僅是對會計行業(yè)，對社會中的各行各業(yè)影響也不小。由于互聯(lián)網(wǎng)的科技技術(shù)的發(fā)展，會計工作也會逐漸變得信息化、自動化和無紙化，基礎(chǔ)的會計核算工作已經(jīng)可以由財務(wù)機(jī)器人來完成，“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)技術(shù)集成化的處理方式會逐漸成為會計工作的基礎(chǔ)，會計管理和監(jiān)督職能的地位也會越發(fā)的凸顯出來。傳統(tǒng)的會計職能也不能夠滿足社會發(fā)展的需要，會計職能也將逐步從會計核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗捅O(jiān)督，會計人員的轉(zhuǎn)型迫在眉睫?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對會計職能和活動產(chǎn)生影響的同時，也需要會計人員主動適應(yīng)在此背景下的理念和思維上的轉(zhuǎn)變，突破行業(yè)的固有思維，以更加積極開放的心態(tài)面對科技技術(shù)所帶來的革新，這樣的改變對會計人員必須具備的知識體系提出了更高層次的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對會計人才培養(yǎng)的影響

（一）目前我國對會計人才的培養(yǎng)主要在于職業(yè)教育和高等教育這兩個方面，若想要從根本上培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)模式的會計人才就要從這兩個方面開始抓起，從根本上改變會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)體系。我國現(xiàn)階段的會計人才培養(yǎng)的知識體系仍然是以會計核算知識為主，會計的管理和監(jiān)督能力的培養(yǎng)相對較弱，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代會計工作的機(jī)械化、自動化和無紙化，以及現(xiàn)代企業(yè)對于會計管理和監(jiān)督能力的要求，會計人才的培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改變，使培養(yǎng)出來的會計人才滿足市場需要。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)催生出了線上精品課、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列線上教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的線下授課模式，一方面多元化、個性化的教學(xué)模式能夠打破會計人才固有的會計思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，畢竟創(chuàng)新是發(fā)展的主要動力，而今后會計行業(yè)所需的人才必須具備有創(chuàng)新和將知識靈活運用的綜合能力;另一方面由于線上教學(xué)比線下教學(xué)更為開放和多元，并且教學(xué)成本較低，會計人才可以通過較低的成本支出學(xué)習(xí)除了會計專業(yè)知識以外的其他行業(yè)的知識，這有利于培養(yǎng)跨專業(yè)、跨界的高層次復(fù)合型會計人才。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”是運行與全球化背景下的，這就要求會計行業(yè)人才具有國際化的視野，有積極開放的心態(tài)，包容來自不同方面的會計技術(shù)和會計理念，時刻把握會計行業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)和技術(shù)，培養(yǎng)自我的戰(zhàn)略性眼光。同時.這樣的行業(yè)形勢也會促進(jìn)會計人員繼續(xù)教育的發(fā)展.培養(yǎng)出更多更高層次的復(fù)合型管理會計人才以滿足市場的人才需求和促進(jìn)我國的會計行業(yè)的向前發(fā)展。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對會計人才培養(yǎng)建議

（一）重新制定會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。由于職業(yè)教育和高等教育是我國培養(yǎng)會計人才的基本途徑，重新制定會計人才培養(yǎng)目標(biāo)可以更加快速地達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型管理會計人才的要求。會計人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變要求在進(jìn)行基礎(chǔ)的會計專業(yè)教育時將ERP、財務(wù)軟件和計算機(jī)操作技術(shù)等信息技術(shù)教授給會計專業(yè)人才，并且培養(yǎng)會計人才在管理、監(jiān)督、預(yù)測、決策等方面的能力，充分重視財務(wù)管理、計算機(jī)信息技術(shù)、管理會計等多學(xué)科的綜合培養(yǎng)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術(shù)改進(jìn)考核評價體系

這一點不論是對于在校會計人才還是具有一定經(jīng)驗的會計從業(yè)人員來說都至關(guān)重要?，F(xiàn)有的專業(yè)考評大多以試卷為主，即使是涉及實踐操作的考核也大多都以試卷的方式呈現(xiàn)，這樣更多地傾向于考核會計人才的理論知識，而對實際問題中的動手操作能力有所忽視，不能對會計人才進(jìn)行全面的考評，在一定程度上也影響了會計人才在自身能力培養(yǎng)上的方向。所以在制定了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，相應(yīng)的也要對考評方案有所創(chuàng)新，使考評方式更符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求，這樣不僅可以促進(jìn)會計專業(yè)人才掌握知識技能，也會促使他們產(chǎn)生競爭意識，不斷完善自我。

四、結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來必定會促使會計行業(yè)領(lǐng)域改革，如何完善自身能力，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會是我們必須面對的問題。

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作者簡介：

吳佩璟，廣西師范大學(xué)，廣西桂林。