立足小學實際 提高教務管理水平

陸慶美

摘要：在農村小學階段，教導處的工作職能比較特殊，具體指針對學校的辦學和教學活動提供一定的管理和服務。然而，在當前的小學教務管理工作中，教務人員的工作思想和形式存在一定的弊端，導致教務管理效果并不理想。鑒于此，本文主要圍繞當前小學教務管理工作現(xiàn)狀展開分析，并提出合理的解決措施。

關鍵詞：小學;教務管理;工作提升;策略

前言：教務管理工作水平，將在很大程度上決定著學校的辦學質量。因此，在新時期的教學背景下，學校需要重視教務工作體系的建設，并對管理理念和具體的工作方式進行更新，從而營造健康、和諧的辦學環(huán)境，促進學校在教務事業(yè)領域實現(xiàn)深入、長遠的發(fā)展。

一、小學教務管理工作現(xiàn)狀分析

據(jù)了解，在當前的教務管理工作領域，部分小學所做的工作并不到位[1]。新加入的教務人員在工作思想上比較滯后，缺乏一定的管理意識，在執(zhí)行管理工作的過程中，通常按照學校的規(guī)章體制進行，在工作目標和職責范圍的劃分上，缺乏思想重視。其次，在教學管理和課程研討等一些常規(guī)的教務管理工作上，所做的工作并不到位。因為教務人員思想上的不重視，導致各項管理活動趨于形式化發(fā)展。同時，學校在教務管理工作方面，并未制定完善性的監(jiān)督體制。導致教務人員責任意識薄弱，缺乏工作熱情和動力，而嚴重影響整個管理效果。因此，針對上述問題，學校需要加強思想重視，并且就教務管理工作思想和形式進行更新。

二、小學教務管理工作提升策略分析

（一）更新工作理念，明確管理目標

教導處在具體開展教務管理工作的過程中，需要樹立正確的思想理念[2]。首先，正確認識教導處所發(fā)揮的工作職能，意識到教務管理對促進教學活動順利開展所發(fā)揮的作用。其次，在正確的思想導向下，明確具體的管理工作目標，對自身所需要履行的工作職能進行明確，從而為后續(xù)各項管理工作的有效開展，奠定良好的導向基礎。比如說，教導處需要對內部人員的具體工作職能范圍進行合理配置，比如說負責教學管理、教師考核、以及教研活動的組織等，從而全面提高教務管理工作的覆蓋面，提升整體的工作效果。

（二）發(fā)揮榜樣作用，優(yōu)化校園風氣

在開展教務管理工作的過程中，教導處需要高度重視榜樣作用的發(fā)揮[3]。首先，從內部工作隊伍中挑選出優(yōu)秀的教職人員，進行一定的激勵和嘉獎。將其身上所具有的優(yōu)秀工作品質，滲透給其他的教職人員。讓其能夠在今后的教務工作崗位當中，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質，完善自身的工作職業(yè)素養(yǎng)，做一個高素質、高品質的優(yōu)秀教務人才。同時，教導處需要積極從校園內部優(yōu)秀教師職工群體中發(fā)掘榜樣，通過優(yōu)秀教師的案例宣講和理念宣傳，讓教務人員認識到自身所需要履行的責任和使命，從而在今后的教務管理工作中，端正工作態(tài)度，全面發(fā)揮自己的工作職責。

（三）加強教學管理，提高教學效果

在教務管理工作體系當中，教學管理占據(jù)重要的組成，同時也是決定教務工作質量的關鍵。因此，教導處需要高度重視此項工作的開展與落實。要求教務人員根據(jù)學校具體的教學改革和發(fā)展需求，針對日常的教學工作進行管理和考核。認真分析當前教學活動中存在的問題，并合理的制定改革計劃，從而促使學校的教學工作呈現(xiàn)出全新的面貌。比如說，教務人員需要定期抽查和檢測各個任課教師的備課情況，以及教案書寫和整理情況，在課堂上所呈現(xiàn)的教學態(tài)度，以及與學生之間的關系情況等。在全面掌握教學情況之后，分析當前學校的教學工作還存在哪些的不足，然后督促各個學科的教師積極的進行改正，進一步規(guī)范學校的教學環(huán)境。此外，教務人員需要定期對各個任課教師的教學活動進行旁聽，在旁聽的過程中，觀察學生以及整個的課堂表現(xiàn)，從而精準的判斷教師的教學水平，然后在此基礎上組織相應的教務管理工作。

（四）加強課程研討，完善課程體系

在教務管理工作領域，教務人員需要定期的組織教學研討活動。針對新課程改革要求，引導學科范圍內的教師隊伍，圍繞課程教學進行研討。教師之間可以發(fā)掘有效的課程內容，健全課程體系?；蛘?，圍繞教學方法的創(chuàng)新思路和經(jīng)驗進行互動和研討，彼此之間相互分享教學經(jīng)驗，全面提高學校的整體教學水平。同時，教務人員需要組織各個任課教師積極參與校本課程研發(fā)活動。根據(jù)學校內部的具體教學要求，以及學生的實際興趣需要，搜集開放性、趣味性的教學資源，進行校本課程資源的整合，從而實現(xiàn)特色化課程的合理構建，提升學校整體教學實力。

（五）完善監(jiān)督體制，強化責任意識

為了保證教務工作更好的開展，學校需要針對教務處制定完善性的監(jiān)督體制。組織監(jiān)督小組，定期對教務人員的工作表現(xiàn)進行考核和監(jiān)督，杜絕一些教務人員因為思想上的偏差，而做出違法亂紀等具有不良影響的行為。同時，學校需要積極落實責任制管理體制，對教務人員的職能范圍進行明確，并且落實相應的獎懲措施。從而讓教務人員能夠以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，參與到各項教務工作當中。通過教務管理，構建良好的校園環(huán)境。

結論：綜上，在小學教育時期，教導處的工作責任十分重大，需要做好日常的教學工作管理與服務，全面提高學校的辦學水平。因此，作為教導處的教職人員，需要樹立正確的工作理念，對管理工作的目標和職責范圍進行明確;合理發(fā)揮榜樣作用，加強教學管理，課程研討，完善監(jiān)督體制，從而保證教導處的工作有效的落實下去，營造健康、和諧的校園環(huán)境，保障教學效率和質量。

參考文獻：

[1]張榮庭.論農村小學教務工作的服務性與操作[J].赤子（上中旬），2015（05）：214.

[2]吳小林.立足農村小學實際? 提高教務管理水平[J].才智，2014（05）：66.