核心素養(yǎng)目標(biāo)下的高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)

鄢也茜

【摘要】 ?近幾年，在新課改的背景下，它要求高中地理教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的地理知識，還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，這就需要高中的地理教師要在實際的地理教學(xué)過程中在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立高中地理可持續(xù)發(fā)展的教育觀，從而更好地去培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中地理 可持續(xù)發(fā)展觀教育

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-047-01

在實際的高中地理教學(xué)過程中，高中教師要想對學(xué)生們進行高質(zhì)量的高中地理教學(xué)，就必須將核心素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的教育觀相結(jié)合起來。它能夠能效的提高學(xué)生的地理成績和高中地理教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，它還可以讓高中的地理教師通過多元化的教學(xué)方式對學(xué)生們進行地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而為高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)在高中地理教學(xué)過程的落實打下堅實的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)下的高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)的重要性

近幾年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展和我國素質(zhì)教育水平的不斷提高，現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)越來越注重學(xué)生核心素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)。在實際的高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)主要是讓高中的地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教育理念，然后對學(xué)生們進行教學(xué)。此外，高中的地理教師還要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在高中地理的教學(xué)過程中充分地發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時，可持續(xù)發(fā)展教育理念作為當(dāng)前高中地理教學(xué)中加強學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力水平的核心指導(dǎo)思想，它對高中地理教學(xué)的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。因此，高中的地理教師一定要在核心素養(yǎng)的前提下，將可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念在高中地理教學(xué)中應(yīng)用。它不但能為當(dāng)前的地理教學(xué)模式的改革提供全新的改革思路，還能給高中地理教學(xué)的發(fā)展帶來了一定的機遇。

二、高中地理可持續(xù)教育發(fā)展觀的教育教學(xué)內(nèi)容

在實際的高中地理教學(xué)過程中，高中地理可持續(xù)教育發(fā)展觀主要包括以下幾部分內(nèi)容。首先是文字資料方面的內(nèi)容，主要就是高中的地理教材對相關(guān)的地理知識進行了全面的描述，為實現(xiàn)高中地理可持續(xù)發(fā)展觀提供相關(guān)的理論依據(jù)。其次就是地圖圖畫等材料，它們不但豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容，還在一定程度上大大減少了地理教學(xué)的難度，讓學(xué)生能更加快速的對高中的地理知識進行掌握。最后就是知識內(nèi)容與地圖和圖像的靈活運用，它在激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣的同時，又提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效地培養(yǎng)了高中學(xué)生們可持續(xù)的學(xué)習(xí)觀念，更加促進了學(xué)生們整體地理綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)下加強高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)的措施

（一）與生活實際相結(jié)合，靈活運用地理知識

高中地理知識與學(xué)生的日常生活是密切相關(guān)的。因此，高中教師在實際的地理教學(xué)過程中，讓地理知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對人與地理共生關(guān)系的理解。此外，在地理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生理論知識與生活實踐的相結(jié)合，不但能有效地加強學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)，還對實現(xiàn)高中地理可持續(xù)發(fā)展教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。因此，高中的教師必須要將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點相結(jié)合，靈活運用地圖和多媒體課件等教具對學(xué)生進行教學(xué)，從而加深學(xué)生對地理知識的理解。

例如，教師在講“地表形態(tài)的塑造”這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過地形的形成條件和因素，然后結(jié)合各地區(qū)的地形特點，對學(xué)生進行這部分內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生加強對某類地形特征的理解。此外，教師還可以組織學(xué)生們?nèi)ナ彝膺M行相關(guān)的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生對有特點的地形進行相關(guān)的觀察，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中，加深對本節(jié)課內(nèi)容的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）加強小組間的合作，營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氣氛有助于教師在教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。在這方面，高中的地理教師可以在核心素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，積極采取多樣化的教學(xué)活動對學(xué)生進行教學(xué)，從而有效地去活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

例如，高中的地理教師可以通過對學(xué)生們進行多樣化的教學(xué)活動的安排，去增強學(xué)生自主合作的能力。此外，高中的地理教師可以根據(jù)地理的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置本土化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在活動過程中解決平時在地理學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，從而為學(xué)生提供發(fā)展各種能力和實踐的機會，進一步的讓可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)理念在高中地理教學(xué)過程中落實。

（三）教師要運用多元化的教學(xué)手段

在實際的高中地理教學(xué)過程中，高中的地理教師要想在高中的地理課堂中更好地實施高中地理可持續(xù)發(fā)展觀的教育教學(xué)，就必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，運用多元化的教育教學(xué)方式對學(xué)生進行地理教學(xué)，從而讓學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)的過程中接觸更多的教學(xué)資料。

例如，教師在講授“旅游開發(fā)與保護”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完后，教師可以讓學(xué)生們自己上講堂進行講課，這樣不但豐富了教師的教學(xué)方式，還能有效地提高高中地理課堂的教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在高中地理的實際教學(xué)過程中，實施核心素養(yǎng)目標(biāo)下的可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)，教師應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案，實現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，從而提高高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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