知禮導(dǎo)行，知行合一

陳文暉

【關(guān)鍵詞】 ?中職學(xué)生 文明行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 日常行為

【中圖分類號(hào)】 ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-005-01

教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定行之有效的規(guī)章制度，并且發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，約束學(xué)生的日常行為;開展多樣化的校園文化活動(dòng)，構(gòu)建良好的校園文明禮儀氛圍;注重心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題;家庭、學(xué)校以及社會(huì)形成教育合力，促使全體學(xué)生都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、制定行為規(guī)范，約束學(xué)生日常行為

要想保證校園管理能更加井然有序，那么就需要制定好相應(yīng)的規(guī)章制度。規(guī)章制度的制定，可以更好地約束學(xué)生的行為。因此，中職院校需要結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行規(guī)章制度，遵從一定的規(guī)范原則，同時(shí)還要將這些規(guī)章制度落實(shí)到位，這樣才能讓學(xué)生管理更加規(guī)范化和制度化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升，逐漸形成正確的行為習(xí)慣。在當(dāng)前階段，教師需要全面了解所有學(xué)生的思維特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律、日常表現(xiàn)等方面的特點(diǎn)，制定出一些便于理解、內(nèi)容具體、容易操作的規(guī)章制度，不斷約束和規(guī)范學(xué)生的日常行為。教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為。

此外，在落實(shí)這些規(guī)章制度的過(guò)程中，教師需要將班干部的監(jiān)督作用充分發(fā)揮出來(lái)。例如，教師可以建立行為監(jiān)督小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤行為，以身作則。教師還可以開展各式各樣的評(píng)比比賽，從日常小事入手，促使學(xué)生逐漸能規(guī)范自己的行為，逐漸形成正確的行為習(xí)慣。

二、注重心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題

首先，教師在日常教學(xué)和管理過(guò)程中，需要注重自己的一言一行、一舉一動(dòng)，實(shí)現(xiàn)言傳身教。教師的著裝要得體大方，具備良好的品行和人格，保持積極樂(lè)觀的生活和工作態(tài)度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

其次，教師需要切實(shí)提高自己的教育能力和道德修養(yǎng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心里變化。針對(duì)表現(xiàn)較為良好的學(xué)生，教師需要在第一時(shí)間給予肯定和鼓勵(lì);針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師要注重溝通的語(yǔ)言和態(tài)度，用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。在中職院校中，有部分學(xué)生存在較為嚴(yán)重逆反心理，如果教師在教學(xué)和教育過(guò)程中，采用過(guò)于嚴(yán)厲的行為和語(yǔ)言，那么將會(huì)適得其反。針對(duì)這些學(xué)生，教師需要忍著和研究這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，利用正確、有效的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生，消除學(xué)生的心理障礙和不安感。在循序漸進(jìn)的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，逐漸改變自己的日常行為。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非是短期內(nèi)就能完成的。教師在教育過(guò)程中，需要保持足夠的耐心和愛心，學(xué)生要具有充足的信心;教師要重視學(xué)生毅力的培養(yǎng)和提高，沖鋒發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生之間的差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生能真正愿意聽從教師的建議，改正自己錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的校園禮儀文化氛圍

要想促使全體中職學(xué)生都能具備良好、正確的行為習(xí)慣，那么就需要學(xué)校和教師能在校園內(nèi)營(yíng)造良好的校園禮儀文化氛圍。這不僅能陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的凈化，實(shí)現(xiàn)較好的教育效果。學(xué)校需要在校園內(nèi)宣傳各種各樣的文明禮儀，并借助黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播站、宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的方式，將文明禮儀滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，借助環(huán)境熏陶學(xué)生。

四、開展多樣化的校園文化活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不文明行為，學(xué)?？梢蚤_展各式各樣的文化活動(dòng)，如辯論賽、演講會(huì)、文藝表演、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、專題講座等;同時(shí)還可以利用節(jié)日為契機(jī)開展文明行為相關(guān)的活動(dòng)，增加這些活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生可以在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸提高自己的道德修養(yǎng)，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)良好的校園氛圍。此外，學(xué)校還可以評(píng)選“文明禮儀之星”“十佳文明學(xué)生”等大型評(píng)選活動(dòng)，將先進(jìn)典范的榜樣作用、示范作用充分發(fā)揮出來(lái)。

五、聯(lián)合家庭、學(xué)校以及社會(huì)，形成教育合力

要想讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，是需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)且復(fù)雜的教育的。而這就需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)能聯(lián)起手來(lái)，構(gòu)建出良好的教育合力，增加教育的可行性和有效性。教師需要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況，讓家長(zhǎng)也能了解學(xué)生的在校情況，促使家長(zhǎng)可以與學(xué)校一起同步開展教育。這樣，在學(xué)校中，學(xué)生可以在教師的監(jiān)督下規(guī)范自己的行為;在家庭中，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下規(guī)范自己的行為。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，成長(zhǎng)為一名全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)，開展文明宣講活動(dòng)，教給家長(zhǎng)正確教育孩子的方法，使其能緊隨教師的教育部發(fā)。

社會(huì)同樣也需要重視中職學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定切實(shí)可行的相關(guān)政策，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康和諧的社會(huì)環(huán)境，所有的娛樂(lè)場(chǎng)所都要嚴(yán)格進(jìn)行把控，監(jiān)控媒體的報(bào)道，防止出現(xiàn)低俗性、暴力性的新聞，促使整個(gè)社會(huì)環(huán)境都能更加良好。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣不僅會(huì)影響到學(xué)生的人際交往，還會(huì)對(duì)學(xué)生的工作情況產(chǎn)生影響。因而，學(xué)校需要給外重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制定一系列切實(shí)可行的教育策略，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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