網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)中德育功能的發(fā)揮

左文東 施樂

【摘要】網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的現(xiàn)代信息交流傳播和人際交往的工具，已經(jīng)滲透到校園的各個(gè)角落，對學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方式、生活方式和心理健康等方面已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文通過分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化建設(shè)與德育的互動關(guān)系，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育在高校校園文化建設(shè)中的作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;校園文化;德育

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)貫穿到校園生活的各個(gè)方面。隨著全媒體時(shí)代的到來，學(xué)生所能獲取信息的渠道日漸增多，時(shí)間相對上更加靈活。然而，它確是一把雙刃劍，一方面方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，另一方面對校園文化的建設(shè)提出了巨大的挑戰(zhàn)，影響了傳統(tǒng)意義上真正的德育工作。那么，如何充分發(fā)揮德育教學(xué)功能，建設(shè)良好的校園文化，構(gòu)建和諧的校園，已經(jīng)成為當(dāng)前高校面臨的重大問題之一。

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)中的隱患分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響

全媒體時(shí)代下，科技的進(jìn)步，全球化的發(fā)展帶來網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)展和繁榮，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)揮著傳統(tǒng)媒介不可替代的的作用，在方便生活、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、傳播文化信息等各個(gè)方面起著不同的作用。但是，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中存在著暴力、迷信、色情、淫穢等一些消極的、負(fù)面的東西，使得現(xiàn)實(shí)社會的道德規(guī)范不再完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的新環(huán)境。這就更得加強(qiáng)大學(xué)生正確的價(jià)值取向和榮辱觀的教育。西方資本主義國家的腐朽思想對高校師生的滲透更加隱蔽，他們會利用網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)布一些能足夠吸引大學(xué)生關(guān)注的信息，由于大學(xué)生抵御外來文化侵蝕的政治覺悟能力不高，造成大學(xué)生被動接受信息觀念，使大學(xué)生在文化、思想、信念等方面有所傾斜、覆蓋和改變。因此，大學(xué)生在辨別和抵御各種真假是非以及一些錯(cuò)誤文化思想觀念方面，鑒別能力是相對較低、較差的。如果高校在校園文化建設(shè)的過程中，再缺少一些人文精神的關(guān)懷，進(jìn)而就會出現(xiàn)道德失衡、人格分裂、價(jià)值錯(cuò)位等諸多問題。

1.2 學(xué)生價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變

伴隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)模式技術(shù)的不斷興起和快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為樂當(dāng)代大學(xué)生活中不可或缺的非常重要一部分。而正是互聯(lián)網(wǎng)的這種開放、平等、互動和無政府狀態(tài)恰好符合了當(dāng)代青年大學(xué)生崇尚民主、自由和平等的人生觀，價(jià)值觀，發(fā)展自己的個(gè)性。目前，大學(xué)生中有很大一部分都是獨(dú)生子女群體，在他們成長的過程中缺乏完整的溝通交流方式，愈來愈注重從自身實(shí)際出發(fā)，以自己為中心，過度的強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人價(jià)值，價(jià)值取向逐漸向著功利化轉(zhuǎn)變，會產(chǎn)生價(jià)值觀傾斜等現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為大學(xué)生觀念轉(zhuǎn)換速度加快，理論興趣周期嚴(yán)重縮短等，最終間接影響到校園文化建設(shè)。

1.3 高校德育工作的滯后

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的高校，德育的主體是學(xué)校，家庭教育和社會教育是德育補(bǔ)充的重要組成部分。我國的教育政策明確規(guī)定要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面充分發(fā)展的學(xué)生，這是最終的大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。但是，在實(shí)際的實(shí)施過程中，我國的教育注重對學(xué)生知識的培養(yǎng)，就形成了只注重結(jié)果的教育模式，學(xué)生自然而然的成為考試機(jī)器。學(xué)校偏向于注重校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科研成果的增加，卻忽視了對學(xué)生的德育培養(yǎng)。此外，高校德育工作隊(duì)伍過多地強(qiáng)調(diào)限制學(xué)生不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能有作業(yè)“網(wǎng)上下載”的習(xí)慣，不能瀏覽低級趣味的信息等，沒有思考利用網(wǎng)絡(luò)去教育學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。甚至有一些德育工作者自身的網(wǎng)絡(luò)新媒體素質(zhì)不高，整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺和資源的能力有限，這些都與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會高速發(fā)展的要求嚴(yán)重的不符合。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)作為社會新型技術(shù)、新思想的前沿，正在成長的大學(xué)生非常容易受到消極因素的影響。雖然高校繼續(xù)倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，但思想道德育功能相對滯后，學(xué)生的道德水平和表現(xiàn)也在下降。

2. 德育在高校校園文化建設(shè)中的重要性體現(xiàn)

德育教育與校園文化建設(shè)是相互獨(dú)立、相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的。高校德育是傳播思想的一個(gè)重要途徑，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的最主要，最有力的渠道，校園文化建設(shè)是目前素有高校德育的重要載體之一。不管是德育還是校園文化，兩者的最終的目的是相同的，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展而且不斷進(jìn)步的時(shí)代新人。因此，在一定程度上，積極、健康的校園文化是實(shí)現(xiàn)德育的根本和途徑。

首先，高校德育有利于促進(jìn)校園文化的傳播和交流。德育是傳播意識形態(tài)的重要途徑，是對大學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、心理等方面精神文化教育的活動。思想政治理論課的直接教學(xué)和實(shí)踐課可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生也可以通過參與實(shí)踐活動來堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)悟人生真諦。不管是思想政治理論課還是大學(xué)生實(shí)踐活動，都發(fā)揮出德育功能的作用。而這種高校德育功能的發(fā)揮實(shí)際上是在傳播校園文化。當(dāng)然學(xué)校的教學(xué)不單指課堂內(nèi)教學(xué)，還包括舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會、各種知識講座競賽、文化體育活動、談心談話等活動都是在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

其次，高校德育教育有利于正確引導(dǎo)校園文化的建設(shè)。

全媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，一些低俗的思想和片面式的文化影響學(xué)生的思維。尤其是學(xué)生的思維和價(jià)值取向會受到校園中一些非理性文化和思想的影響。而恰恰處于正在成長期的大學(xué)生具有心理不成熟、思維活躍、行為個(gè)性化、易受外界影響等特點(diǎn)。大學(xué)生是國家未來，是主要的建設(shè)者和管理者，因而大學(xué)生所崇尚的價(jià)值觀、所追求的價(jià)值理念直接關(guān)系著中國社會未來發(fā)展的前途和命運(yùn)，所以要想充分發(fā)揮德育功能的作用，就得用先進(jìn)文化理念來正確引導(dǎo)青年大學(xué)生的價(jià)值觀。通過校園文化建設(shè)，讓大學(xué)校園更好的為學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)而服務(wù)，發(fā)揮德育功能，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

再次，高校德育工作有利于創(chuàng)造新的校園文化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作中，通過調(diào)動大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，將傳統(tǒng)德育教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化德育教育手段相融合，應(yīng)該重點(diǎn)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力， 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)操作的道德性，創(chuàng)造出生動具體的優(yōu)秀榜樣教育與模范等各種優(yōu)秀成果，這更多強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生內(nèi)在的自覺力，也要發(fā)揮出德育教育的強(qiáng)大精神動力，產(chǎn)生潛移默化的道德教育作用，形成濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，發(fā)揮德育育人功能作用。

3. 充分發(fā)揮高校校園文化建設(shè)中的德育功能

3.1 利用大學(xué)文化中的德育資源來豐富德育內(nèi)容

大學(xué)文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合，是人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的地方，是展示大學(xué)的精神風(fēng)貌、歷史傳統(tǒng)、目標(biāo)追求、理想信念的地方，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。充分利用學(xué)校寶貴的德育資源，不斷豐富德育教育的內(nèi)容和實(shí)踐，如通過開展學(xué)校歷史文獻(xiàn)整理與研究，深入挖掘歷史文化資源，不斷提煉具有學(xué)校特色的大學(xué)文化特征，提高德育教育的實(shí)效性，強(qiáng)化高校德育體系建設(shè)。

3.2 利用大學(xué)文化中的課外實(shí)踐來完善德育機(jī)制

課外實(shí)踐是學(xué)生學(xué)校生活體驗(yàn)的最主要的一部分。它主要是要求學(xué)生在課上之外的一種形式，它注重學(xué)生的多樣性，滿足學(xué)生需要，是多樣化德育的發(fā)展，但必須要以學(xué)生的積極參與為前提。因此要重視大學(xué)文化中課外實(shí)踐活動，將課上與課外相結(jié)合共同發(fā)揮積極作用，不斷完善德育機(jī)制。課外實(shí)踐更容易讓學(xué)生在無反感的狀態(tài)下接受要求，可以覆蓋日常生活、校園文化、社會活動等領(lǐng)域，如多開展一些社團(tuán)活動、參與各類創(chuàng)新活動等。因此學(xué)校在開展德育教育中可以借助于學(xué)生社團(tuán)這個(gè)載體，在德育教育實(shí)施者的引導(dǎo)下，通過社團(tuán)活動開展讓學(xué)生來體驗(yàn)、感悟、接受、啟迪德育生活，促使學(xué)生身心得到健康成長，同時(shí)每個(gè)教育工作者來研究和創(chuàng)新新的德育教育模式，使學(xué)校形成全方位、多角度、多層次的德育特色。另外，積極建立系統(tǒng)的科研獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研項(xiàng)目，對具有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)和科研產(chǎn)品的創(chuàng)造進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)他們的探索興趣和科學(xué)精神，擴(kuò)大德育的影響力，引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域和活動中進(jìn)行德育培養(yǎng)，完善德育機(jī)制建設(shè)。

3.3 利用大學(xué)文化中的網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)新德育形式

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)文化中的重要性，堅(jiān)持用馬克思主義理論和社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)優(yōu)勢，使之成為開展德育工作的有效途徑之一。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺時(shí)需要考慮高校德育工作者觀念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)信息中具有社會主義德育功能的信息比重增大。因此，把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效手段和途徑， 既能夠充分占領(lǐng)教育時(shí)空，又能夠發(fā)揮教育對象的主體作用。如何主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變堵為疏，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源是開展學(xué)生的德育工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源意識，更好地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展德育工作，為學(xué)校德育營造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

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作者簡介：左文東，男，（1987-），甘肅武威人，碩士學(xué)位，蘭州工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，主要研究方向：思想政治教育。施樂，女，（1985-），山西大同人，碩士學(xué)位，蘭州工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育和馬克思主義中國化。