試析漢語言文學教學方式的創(chuàng)新

王頌華

摘 要：對漢語言文學本科課堂教育教學工作進行創(chuàng)新改革，不僅可以使得漢語言文學的教育教學與當前社會發(fā)展相適應(yīng)，還能夠給漢語言文學創(chuàng)造出更廣闊的發(fā)展空間，從而促使我國優(yōu)秀文化得以傳承與發(fā)展。由此可知，創(chuàng)新漢語言文學本科課堂教育具有其重要的價值意義。為此，筆者從漢語言文學本科課堂教育創(chuàng)新的重要性入手，對漢語言文學本科課堂教育創(chuàng)新工作的目標進行了簡要地闡述，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次地探析了漢語言文學教育發(fā)展過程中存在的問題，最后探究了漢語言本科課程教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：漢語言文學；教學方式；創(chuàng)新

中圖分類號：H193文獻標識碼：A

1漢語言文學教育發(fā)展過程中存在的問題

1.1對創(chuàng)新理念的界定不夠清晰

對漢語言文學本科教育進行改革創(chuàng)新，首先要明白創(chuàng)新的真正含義是什么，只有把創(chuàng)新的含義搞清楚，后續(xù)的工作才能更好地開展，否則就會使得整個改革創(chuàng)新工作淪為一種形式。在對漢語言文學本科教育進行創(chuàng)新的過程中，相關(guān)教師發(fā)揮著非常重要的作用，他們不僅是創(chuàng)新工作的執(zhí)行者，同樣也是創(chuàng)新工作的決策者。然而，很多參與創(chuàng)新改革工作的教師對漢語言文學教育課程創(chuàng)新理念理解的不夠清楚，所以不能準確地把握漢語言文學本科教育創(chuàng)新的方向與重心，導致創(chuàng)新工作所得到的實際成果與預(yù)想的結(jié)果產(chǎn)生很大的偏差，而且在這個過程中對漢語言文學教育創(chuàng)新的執(zhí)行力也不是特別的高，難以讓改革創(chuàng)新工作有條不紊地高效開展。所以，鑒于這種情況，我國高校在對漢語言文學本科教育進行改革創(chuàng)新時，一定要不斷深入對課程的改革，深化教育理念，促進漢語言文學本科教育工作能夠取得實質(zhì)性的成果，讓漢語言文學在高校得以生根發(fā)芽，讓大學生群體成為傳播、傳承漢語言文學的媒介。

1.2課程結(jié)構(gòu)不夠完善

有些教師對漢語言文學課程不夠重視，所以未投入足夠的時間和精力用于對課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，導致漢語言文學課程結(jié)構(gòu)不夠完善。課程結(jié)構(gòu)就相當于是教學大綱一樣，能夠讓教學工作更有序地進行。但是，如果課程結(jié)構(gòu)不夠合理、不夠科學，那么一方面會導致學生的聽課效果大打折扣，另一方面也會使得教學工作不能按照原始計劃有序地進行。漢語言文學所涉及到的內(nèi)容有很多，而且不同年代、不同時期的漢語言文學表現(xiàn)出不同的特征，這就要求教師在對課程結(jié)構(gòu)進行設(shè)計時要把這些因素充分地考慮進去，根據(jù)漢語言文學的特點進行安排。如果教師做不到這些要求，那么必然會使得漢語言文學的教學效果得不到保證，就會降低這門課程的效能，長此以往，學生的學習熱情和興趣也會受到影響。而且不合理的課程結(jié)構(gòu)安排，也加大了漢語言文學教育創(chuàng)新工作開展的阻力。因此，如果想要發(fā)展?jié)h語言文學本科教育改革創(chuàng)新工作，就必須先對其已有的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，使其符合這門課程的特點，同時又滿足師生群體的需要。構(gòu)建更為完善的管理體系，把握好課程結(jié)構(gòu)安排與改革創(chuàng)新工作之間的關(guān)系，爭取能夠借助于對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化過程，提高創(chuàng)新工作的整體效果，為漢語言文學本科教育的改革創(chuàng)新工作奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學習漢語言文學的意識發(fā)展成為他們的一種習慣。

2漢語言文學教學方式的創(chuàng)新

2.1注重人文教育

在新媒體環(huán)境的影響下，人文素質(zhì)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在新媒體環(huán)境的影響下，必須要提高學生的綜合素養(yǎng)，將新媒體發(fā)展推向可持續(xù)發(fā)展的道路。在我國漢語言文學教材中，精神內(nèi)涵和人文思想較為濃厚，教師在教學過程中，要引導學生積極學習和運用傳統(tǒng)漢語言文學，比如練習毛筆字和漢字。同時，教師還要加強漢語言文化教育，積極傳承和發(fā)展?jié)h語言文化。在課堂教學中，要深入分析和對比中外歷史和語言，引導學生找出其中存在的差異性。而且還要定期開展詩歌大賽，將傳統(tǒng)知識與當下流行結(jié)合在一起，引導學生既要注重傳統(tǒng)，也要順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢，做到繼承傳統(tǒng)、推陳出新、革故鼎新，這對漢語言文學發(fā)展具有極大的促進作用。

2.2提高對原創(chuàng)的重視和尊重

在漢語言文學創(chuàng)新發(fā)展過程中，加強對原創(chuàng)的尊重和重視至關(guān)重要。在實際上，高校要積極開展原創(chuàng)大賽，教師要引導學生積極參與其中，并予以一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，確保學生積極創(chuàng)新、與時俱進。同時，針對原創(chuàng)作品，還要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理力度，作者原創(chuàng)發(fā)布到網(wǎng)頁上以后，該網(wǎng)站要設(shè)置一定的權(quán)限，避免被其他網(wǎng)站占為已用，維護好作者作品的合法權(quán)益。此外，高校還要結(jié)合漢語言文學視頻推廣方案，定期開展相應(yīng)的大賽，進一步豐富漢語言文學的展現(xiàn)方式，對漢語言文學進行充分了解。

2.3創(chuàng)建綜合性多元化的漢語言文學教學模式

漢語言文學的教學應(yīng)該遵循綜合性原則，要包容個性化的發(fā)展。教師在教學過程中要糾正“填充式”的教學理念，轉(zhuǎn)變教學模式，為學生創(chuàng)造發(fā)言的機會，將課堂的主體地位還給學生。漢語言文學是一門主觀性非常強的學科，不應(yīng)該采取統(tǒng)一、固定的教學模式，要將課堂內(nèi)容豐富化，多元化，鼓勵學生大膽參與到課堂活動中來。教師只有將漢語言文學教學進行多元化的創(chuàng)新，才能讓學生的語言思維不被固化，為漢語言魅力在新媒體環(huán)境中的散發(fā)保駕護航。

2.4教師隊伍繼續(xù)提高專業(yè)水平

隨著國家的不斷發(fā)展，漢語言文學學科越來越冷門。不僅僅是學校對此學科宣傳的力度不夠，還有在漢語言文學的教學中，教師的業(yè)務(wù)能力如果比較低，就會影響教學質(zhì)量。部分教師在課堂中依舊采取傳統(tǒng)教學模式進行授課，從而也就導致沒人愿意深入了解漢語言文學。而學校對于漢語言文學學科沒有足夠的重視，又給學科教師安排許多其他事物。教師如果將注意力全都集中在處理事務(wù)上，就會造成漢語言文學教師的教學水平逐漸降低。有鑒于此，就要求漢語言文學教師能夠在今后的教學中，致力于教學發(fā)展。

2.5加強學生學習興趣的提升

由于學校對漢語言文學的忽視，會導致教師對這門學科的不重視。因為漢語言文學知識比較豐富，這就需要教師在教學過程中能運用教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。但是在如今漢語言文學的教材內(nèi)容過于老舊，老師也不進行教學創(chuàng)新。學生對漢語言文學提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從而導致課堂效率低下。

2.6不斷改善和完善教學方式

無論是在哪一學科的教學中，學生與老師之間應(yīng)當積極互動，才能有效提升課堂效率。但是在漢語言文學課堂中，缺乏有效教學方式并且缺少互動。從此學生對漢語言文學逐漸失去學習興趣。在考核中也無法取得自身想要的成績，導致對漢語言文學產(chǎn)生嚴重的排斥心理。

結(jié)束語

綜上所述，在新媒體環(huán)境的影響下，加強漢語言文學的管理和規(guī)范勢在必行，保證學生較高的學習熱情，專業(yè)投入到漢語言的學習中來，同時，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，從而順利推進漢語言文學教育。

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