高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)思路規(guī)劃研究

劉遠(yuǎn)仲

摘要：我國職業(yè)教育的深入發(fā)展促使高職院校的師資隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)要立足于教師優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。又由于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)要求教師理論水平和實(shí)踐水平要高，這對(duì)該專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃要有高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，本文首先介紹高職院校師資隊(duì)伍所存在的問題，接著從四個(gè)方面論述師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè);師資隊(duì)伍建設(shè);建設(shè)規(guī)劃

引言：

隨著教育事業(yè)的不斷改革，很多高職院校的師資隊(duì)伍的發(fā)展跟不上職業(yè)教育革新的步伐，高職院校的教育也不斷暴露出問題，于是各大院校開始著重對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行改革創(chuàng)新。高職院校的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)培養(yǎng)有關(guān)新型電子產(chǎn)品的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和開發(fā)、電子設(shè)備的安裝和維修等技術(shù)的技能型人才。這在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃上有著一定啟發(fā)。

一、目前高職院校師資隊(duì)伍存在的問題

由于師資隊(duì)伍的發(fā)展跟不上教育革新的步伐所暴露出來的問題有很多，具體歸納為四個(gè)方面：其一，師資體系不夠完整。有些院校的師資隊(duì)伍建設(shè)只注重有關(guān)理論的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的師資建設(shè)明顯不足，從而出現(xiàn)理論與實(shí)踐“一邊倒”的狀況。其二，專業(yè)教師數(shù)量少、學(xué)歷低。如在有些院校當(dāng)中，應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)課教師充當(dāng)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，在實(shí)驗(yàn)操作中遠(yuǎn)不如實(shí)驗(yàn)教師熟練，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)上的能力也是有所匱乏。其三，教師專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論沒有及時(shí)更新。目前的高職院校引進(jìn)的實(shí)踐師資隊(duì)伍的主體是青年教師、實(shí)習(xí)工廠的指導(dǎo)教師以及原有的實(shí)驗(yàn)教師。青年教師任職不久，相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累不夠;而指導(dǎo)教師與原有的實(shí)驗(yàn)教師由于教學(xué)理論更新進(jìn)展快，在有關(guān)教學(xué)理論上仍保留有陳舊教學(xué)觀念。其四，教師待遇偏低導(dǎo)致其工作熱情低。由于工作的繁雜，不少教師的工作量早已超出本職工作的，而高職院校沒有在這方面對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)償或獎(jiǎng)勵(lì)等，就逐漸澆滅了教師的工作熱情[1]。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

（一）提高現(xiàn)有師資教學(xué)整體水平

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)理論性和實(shí)踐性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，教師的教學(xué)難度也很大。教師要加快專業(yè)知識(shí)的更新，提高理論水平和實(shí)踐水平，同時(shí)在教學(xué)過程中為使得學(xué)生易于理解掌握，教師要改革創(chuàng)新教學(xué)模式以達(dá)到將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象的目的。在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大部分在電子、自動(dòng)化等相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)，這些行業(yè)對(duì)人才的需求大但也對(duì)技術(shù)的要求很高。因此要使得該專業(yè)培養(yǎng)的人才受到大企業(yè)的歡迎，教師首先要把相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極向理論與實(shí)踐達(dá)到“雙優(yōu)”水平發(fā)展，同時(shí)關(guān)注了解企業(yè)技術(shù)應(yīng)用更新的情況，針對(duì)最新情況做出教學(xué)調(diào)整以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)人才[2]。

（二）壯大骨干教師的隊(duì)伍

由于在整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍青年教師占比較大，對(duì)青年教師的崗前培訓(xùn)很有必要。可采取相關(guān)措施如由一些經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量高的老教師面對(duì)青年教師開展示范性講課，適當(dāng)補(bǔ)充講解教學(xué)過程的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)等。培養(yǎng)大批青年骨干教師對(duì)高職院校未來的發(fā)展能起到促進(jìn)作用。同時(shí)要發(fā)揮應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)帶頭人的作用，積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。另外，對(duì)優(yōu)秀教師要采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策，注意獎(jiǎng)金頒布的合理性，對(duì)教齡和能力等進(jìn)行綜合評(píng)估，可對(duì)教師優(yōu)秀保持者點(diǎn)名表揚(yáng)，頒發(fā)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，這些對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)政策能很大程度調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性，鼓舞教師更高效完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）引進(jìn)人才擴(kuò)充師資隊(duì)伍

通過引進(jìn)人才來拓寬師資的來源，能夠優(yōu)化整個(gè)師資隊(duì)伍。高職院?？赏ㄟ^對(duì)社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行招聘，根據(jù)教師任職資格和專業(yè)技能的劃分來分配擔(dān)任有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兼職教師，建立一支人才兼職教師隊(duì)伍。兼職教師不僅熟練掌握實(shí)用技能和技術(shù)，其經(jīng)驗(yàn)也是相當(dāng)豐富，這對(duì)高職院校實(shí)踐教學(xué)的提高有著一定的促進(jìn)作用。進(jìn)一步講，兼職教師的引入能夠加強(qiáng)校企的合作。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域很廣，就業(yè)機(jī)會(huì)也比較多，像電氣設(shè)備的控制、通信等諸多領(lǐng)域。不同院校著重培養(yǎng)人才的方向各有不同，應(yīng)按照本院校所注重的方向引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人才擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，能更好地帶動(dòng)提高師資隊(duì)伍的水平[3]。

（四）重視實(shí)踐教學(xué)

高職院校注重培養(yǎng)高技能人才，而實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的教程，它能使學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，明白理論與實(shí)踐掌握的差距，更好地培養(yǎng)技術(shù)人才。高職院校重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍的發(fā)展有著重要意義。實(shí)踐教學(xué)需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，而院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的定位越準(zhǔn)確，重視程度越高，越能引起師資隊(duì)伍對(duì)其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)而普遍提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

三、結(jié)束語

高職教育對(duì)社會(huì)的職業(yè)需求的趨向比較敏感，培養(yǎng)出來的人才往往能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。而高職教育的好壞很大程度取決于其師資隊(duì)伍是否足夠強(qiáng)大，但其中優(yōu)秀的高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)并不輕松。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍不僅要追求自身發(fā)展，還要密切關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的企業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程與教學(xué)理念的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊夢(mèng).新時(shí)代高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對(duì)策探析[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（03）：73-75.

[2]張艷琴，賈艷梅.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究[J].才智，2018（10）：113.

[3]盧引.關(guān)于高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革[J].農(nóng)家參謀，2018，603（23）：188.

[4]王瑩華.高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（6）：13-15.