提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效能的幾點(diǎn)建議

趙昌盛

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)階段的重要組成科目，有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、人文綜合素養(yǎng)等具有較為重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的特殊意義，積極的探索提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效能的方法和策略，不斷的改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方方面面，為學(xué)生更好的提升自我創(chuàng)造良好的環(huán)境。本文將就提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效能的方法提出筆者的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效能;提升;建議

從目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)基本情況來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)效率還是教學(xué)質(zhì)量均有了較為明顯的提升，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)并非完美無(wú)瑕，還存在諸多的漏洞，如備課不精準(zhǔn)、教法單一、復(fù)習(xí)低效等等，制約著語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，需要語(yǔ)文教師繼續(xù)沿著新教學(xué)理念的指引，不斷的推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，讓語(yǔ)文課堂真正的成為小學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的樂(lè)園。

一、提升教學(xué)效能，備課要精準(zhǔn)

教學(xué)準(zhǔn)備是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)較為重要的工作，通過(guò)進(jìn)行備課可以對(duì)具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，并就課堂可能會(huì)出現(xiàn)的各種生成情況進(jìn)行預(yù)案設(shè)置，從而有助于語(yǔ)文教師更好的開(kāi)展教學(xué)，語(yǔ)文教師要不斷的提升對(duì)備課工作的重視程度，積極的優(yōu)化備課的策略，不斷的對(duì)備課中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而借助有效的備課來(lái)為課堂的高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《月光曲》文章內(nèi)容時(shí)，其一，研究學(xué)情。語(yǔ)文教師要通過(guò)豐富化的手段，如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、摸底考試、問(wèn)卷調(diào)查等，來(lái)對(duì)學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力、個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)、最近一段時(shí)間以來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)波動(dòng)情況等進(jìn)行精準(zhǔn)化的了解，為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。其二，分析教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教師要積極的通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)課件、和優(yōu)秀教師交流等方式，來(lái)對(duì)該節(jié)課的教學(xué)模塊組成、具體教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致梳理。其三，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課需要達(dá)到的具體教學(xué)任務(wù)，有效的教學(xué)目標(biāo)可以讓語(yǔ)文教師在課堂的教學(xué)更具有針對(duì)性和指引性，語(yǔ)文教師要積極的結(jié)合對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的研究，來(lái)科學(xué)合理的制定契合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)，如掌握重要的字詞：純熟、清幽、霎時(shí)間、幽靜、微波粼粼、陶醉;體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法;了解《月光曲》文章的主旨等等，讓有效的教學(xué)目標(biāo)指引課堂的教學(xué)，進(jìn)而讓有效的備課為課堂的高效教學(xué)助力。

二、提升教學(xué)效能，教法要多樣

教學(xué)方式是語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)的重要依托，有效的教學(xué)策略可以較好的激發(fā)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此，語(yǔ)文教師要積極的采用多樣化的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》文章內(nèi)容時(shí)，其一，語(yǔ)文教師可以使用微課短視頻的形式對(duì)該節(jié)篇文章的寫作背景進(jìn)行簡(jiǎn)要視頻講解，讓學(xué)生在有效的講解和生動(dòng)的畫面展示下，激發(fā)對(duì)該篇文章的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生對(duì)本篇文章有一個(gè)大體的感知。其二，語(yǔ)文教師可以借助交互式電子白板或者PPT課件向?qū)W生形象具體和條理清晰的展示該篇文章需要學(xué)生解決的閱讀問(wèn)題，如①文章描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句都有哪些？②嘎羧臨死前主要做了哪些事？③該篇文章有怎樣的寫作特點(diǎn)等等，讓學(xué)生三人為一組，對(duì)這些閱讀問(wèn)題進(jìn)行有效的討論學(xué)習(xí)，而教師要給予合理的指引，幫助學(xué)生解疑答惑。最后，語(yǔ)文教師可以借助微課視頻對(duì)以上的閱讀任務(wù)進(jìn)行全面化與精準(zhǔn)化的解讀，并通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而在多樣化的教法使用下讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和理解《最后一頭戰(zhàn)象》文章內(nèi)容。

三、提升教學(xué)效能，復(fù)習(xí)要靈活

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的回顧與總結(jié)環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題、鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，語(yǔ)文教師要重視起課堂的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，積極的采用更為有效的方式不斷的提升復(fù)習(xí)的效能。例如，在學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》內(nèi)容后，語(yǔ)文教師可以將該節(jié)課的重要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如相應(yīng)的生字詞、文章的寫作手法、所表現(xiàn)的老人與海鷗的深厚情誼等等，進(jìn)行歸納和總結(jié)，并將這些知識(shí)內(nèi)容合理的制作成思維導(dǎo)圖和微課視頻，讓班級(jí)小學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的指示，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，去靈活有針對(duì)性的復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文內(nèi)容，此外，教師還可以將這些復(fù)習(xí)資料，如微課視頻、思維導(dǎo)圖、教學(xué)課件等放到QQ群內(nèi)，讓學(xué)生在課下自由和自主的進(jìn)行靈活性復(fù)習(xí)，從而不斷的提升復(fù)習(xí)的效能。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極的在語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹(shù)立正確的教學(xué)理念，不斷的探索和研究提升學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效教法和學(xué)法，積極的開(kāi)展扎實(shí)化、精準(zhǔn)化的備課工作，合理的使用多樣化的教學(xué)手段，開(kāi)展靈活有效的課堂復(fù)習(xí)，進(jìn)一步的激發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生機(jī)，進(jìn)而不斷的完善語(yǔ)文課堂的教學(xué)，為小學(xué)生高效的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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