高校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題的分析與對策

摘要：隨著高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀，存在著就業(yè)飽和、工資低、用人單位要求較高等問題。因此，必須加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生的質(zhì)量、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及加強(qiáng)其面對挫折、面對社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)類學(xué)生;就業(yè)特性;就業(yè)競爭力

“藝術(shù)類”考試往往被家長看做進(jìn)入高校的一種捷徑，而高校對于藝術(shù)類專業(yè)考的擴(kuò)招，更增加了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。因此，我們會(huì)看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)的問題：畢業(yè)生專業(yè)技能與市場要求不匹配、藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式不合理等。對于藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生如今的就業(yè)狀況，來分析藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)定位。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1? ?高校畢業(yè)生人數(shù)增多帶來就業(yè)困難

近些年來，社會(huì)催生出一種“藝考熱”現(xiàn)象，使得大量的藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)。而社會(huì)上對于藝術(shù)類人才的需求逐漸呈現(xiàn)飽和趨勢，從客觀上看，加劇了藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。

2? ?高校藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)能力參差不齊

在“藝考熱”背后，有很多是學(xué)生或者家長想尋找一種曲線救國的升學(xué)方法，通過藝術(shù)類考試，減少文化分?jǐn)?shù)，而考上一所高校。一些藝術(shù)類考生，通過幾個(gè)月的突擊學(xué)習(xí)，用“應(yīng)試教育”來掌握一些皮毛，然后通過省考、藝術(shù)類校考，廣撒網(wǎng)，報(bào)考十幾所高校，最終取得被錄取的資格。其次，大量非藝術(shù)類高校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)擴(kuò)招，而學(xué)校師資和硬件跟不上，相對單一的教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)能力參差不齊。在兩種“功利心”的作用下，藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”，“畢業(yè)即轉(zhuǎn)行”屢見不鮮。

3? ?高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布失衡

在經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村地區(qū)以及中西部地區(qū)，對藝術(shù)類專業(yè)人才有一定需求或少量需求，但因條件差而難以留住藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)人才。而在中國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，對藝術(shù)類專業(yè)人才需求多，也是藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)首選的地方，也因?yàn)檫@樣，造成藝術(shù)類人才飽和，就業(yè)難的現(xiàn)象。

4? ?用人單位要求高，畢業(yè)生難以達(dá)到

用人單位一般希望招收專業(yè)能力強(qiáng)、有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。用人單位會(huì)強(qiáng)調(diào)對于專業(yè)相關(guān)軟件的靈活運(yùn)用。要精通一個(gè)軟件的應(yīng)用，需要大量的時(shí)間和反復(fù)的實(shí)踐，而在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，軟件課程時(shí)間少，加上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只學(xué)到了基礎(chǔ)部分，課程結(jié)束后對于軟件學(xué)習(xí)主要靠自學(xué)，使得在畢業(yè)前無法完全達(dá)到企業(yè)招標(biāo)的要求。另外，學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力，不符合企業(yè)對學(xué)生的要求，也是阻礙就業(yè)的重要因素。

二、提升高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力對策

1? ?開展就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀及方向

現(xiàn)在學(xué)校都會(huì)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但一般都會(huì)在大四時(shí)才會(huì)選擇開設(shè)，根據(jù)現(xiàn)在就業(yè)形式來看，理應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始，就讓學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)形式，以及就業(yè)類型。學(xué)生會(huì)通過調(diào)整就業(yè)期望值、努力學(xué)習(xí)等來應(yīng)對畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)壓力。同時(shí)，提早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理的就業(yè)觀，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的良好工作精神，鼓勵(lì)先就業(yè)提升自己工作經(jīng)驗(yàn)，再擇業(yè)的就業(yè)觀。

2? ?提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力

十九大報(bào)告指出，“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”“對農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體提供全方位公共就業(yè)服務(wù)”等重要部署。就業(yè)的形式有很多種，其中創(chuàng)業(yè)就是其中之一。創(chuàng)業(yè)可以解決自身的就業(yè)問題，還可以對他人提供崗位，解決其他待業(yè)人員的就業(yè)問題。所以，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，為未來打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。還可以鼓勵(lì)藝術(shù)類學(xué)生在校內(nèi)開設(shè)工作室，如：影視類、平面設(shè)計(jì)類、室內(nèi)設(shè)計(jì)類、景觀設(shè)計(jì)類等，這樣可以增加學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3? ?減輕高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)負(fù)性心理，提高畢業(yè)生的社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)前的就業(yè)形式嚴(yán)峻，作為畢業(yè)生，最重要的是調(diào)整好自己的心態(tài)。當(dāng)面對求職時(shí)的挫折時(shí)，應(yīng)理性的告誡自己，這些挫折都是正常的，首先要做的就是相信自己，積極調(diào)整好自己的心態(tài)。其次，面對求職挫折可以和家人、朋友訴述，尋求安慰的同時(shí)鼓勵(lì)自己從困境中走出來。大學(xué)畢業(yè)生，要擺正自己的位置，要有能面對挫折、困難的抗壓能力。因此，積極、努力、陽光、正能量的去面對社會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生需要做到的。

4? ?藝術(shù)類相關(guān)崗位非藝術(shù)類專業(yè)不能勝任

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、平面、廣告、音樂、舞蹈等的藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)、崗位，非藝術(shù)類學(xué)生不能勝任，競爭困難，這些崗位必須經(jīng)過藝術(shù)類專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，才能從事相關(guān)工作。藝術(shù)類專業(yè)都是與人們生活緊密相關(guān)的專業(yè)，所以，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長，社會(huì)對藝術(shù)類畢業(yè)生崗位需求越來越多，對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生需求也會(huì)增加。

三、總結(jié)

通過馬克思?xì)v史唯物主義、馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論，為解決中國現(xiàn)實(shí)問題提供了解決問題的科學(xué)方法論，同樣也適用于高校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題。將馬克思主義的普遍原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合，解決高校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題都離不開實(shí)踐的科學(xué)方法論。

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作者簡介：

閻一博（1993.5—），男，漢族，籍貫：遼寧省大連人，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，17級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)學(xué)景觀。

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)）