巧用APP，課堂更多趣

盧曉潔

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，手機(jī)也成了人們隨身攜帶的必備物品。既然手機(jī)已成為我們生活中必不可缺的一部分，那是否可以充分發(fā)揮它的作用，與小學(xué)科學(xué)課來(lái)一場(chǎng)完美的邂逅呢？研究者發(fā)現(xiàn)了這一切入點(diǎn)，展開(kāi)了研究，并將APP與課堂進(jìn)行了完美融合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與課堂教學(xué)的效率。

近幾年，智能手機(jī)的智能化也讓人越來(lái)越離不開(kāi)它。比如應(yīng)用美團(tuán)APP，不出門(mén)就能吃上熱乎乎的午餐，應(yīng)用攜程APP早幾天就能預(yù)定住宿等等。APP能為我們的生活帶來(lái)如此多的便利，是否能為我們的小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)帶來(lái)便利呢？研究者進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)APP的應(yīng)用確實(shí)能改變小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、提高課堂教學(xué)的效率。

一、初識(shí)APP，相見(jiàn)恨晚

APP究竟是何方神圣？百度詞條是這樣解釋的：APP一般指手機(jī)軟件。手機(jī)軟件：主要指安裝在智能手機(jī)上的軟件，完善原始系統(tǒng)的不足與個(gè)性化。是手機(jī)完善其功能，為用戶提供更豐富的使用體驗(yàn)的主要手段。只要是智能手機(jī)就能進(jìn)行下載應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，智能手機(jī)的更新，APP的多樣化無(wú)疑讓我們的生活變得更加的多姿多彩。小學(xué)科學(xué)課堂一直緊跟時(shí)代步伐，比如研究者一直在提升制作PPT的能力、學(xué)習(xí)Flash等課堂常規(guī)軟件，也常常利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓寬學(xué)生的視野。但是這些不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，在應(yīng)用時(shí)也不夠便捷。例如六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》，這一單元對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)非常的難，知識(shí)點(diǎn)廣，需要較強(qiáng)的空間感。認(rèn)識(shí)星座一課時(shí)，光看圖片，很難培養(yǎng)學(xué)生的空間感。六年級(jí)上冊(cè)第四單元《校園中的植物》一課時(shí)，學(xué)生分成很多小組，基本老師想要幫助各個(gè)小組識(shí)別也是非常困難的，學(xué)生去學(xué)校尋訪植物也就變成了走馬觀花，毫無(wú)收獲。于是研究者在教學(xué)過(guò)程中思考，如何提高在小學(xué)科學(xué)課堂中的參與度與積極性呢？如何讓課堂的互動(dòng)增多并顯得有效呢？也許讓APP與課堂來(lái)一場(chǎng)邂逅，肯定能摩擦出不少火花。

二、小試牛刀，頗有收獲

基于科學(xué)課的開(kāi)放性，加上APP的助力將會(huì)變得更加的豐富多彩。研究者根課堂所需，對(duì)APP進(jìn)行了精心的篩選，并在課堂上加以運(yùn)用。

（1）萬(wàn)能的微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)是開(kāi)發(fā)者或商家在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，該帳號(hào)與QQ賬號(hào)互通，通過(guò)公眾號(hào)，商家可在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音、視頻的全方位溝通、互動(dòng) 。形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)方式。微信公眾號(hào)的推廣，讓信息的傳遞更為快捷，只要關(guān)注相關(guān)微信公眾號(hào)，就能獲取相應(yīng)的信息。研究者根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，篩選了相關(guān)公眾號(hào)，不僅在備課與課堂中發(fā)揮了極大的作用，推薦給家長(zhǎng)和學(xué)生后，在課后對(duì)于學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)起到了相應(yīng)的輔助作用。①小學(xué)科學(xué)教學(xué)。這個(gè)微信公眾號(hào)重點(diǎn)推送全國(guó)小學(xué)科學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)大型活動(dòng)的會(huì)務(wù)通知、動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家引領(lǐng)報(bào)告等資料;獲取最前沿的學(xué)科教育教學(xué)理念;領(lǐng)略到最有意思的學(xué)生探究額最有深度的教師鉆研，并且配有每月推薦、每月研究的資料。②科學(xué)魚(yú)?？茖W(xué)魚(yú)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的子公眾號(hào)，專(zhuān)為家長(zhǎng)和學(xué)生量身定制。通過(guò)每天五分鐘的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生們暢游不一樣的科學(xué)世界。首先是每天五分鐘的百科故事，將文字、圖片、語(yǔ)音相結(jié)合，滿足不同人群的需要，也讓科學(xué)知識(shí)的普及變得更簡(jiǎn)單了。③NASA愛(ài)好者。這是由NASA愛(ài)好者維護(hù)的天文、航空、航天、科普自媒體。美國(guó)國(guó)家航空航天局，簡(jiǎn)稱(chēng)NASA ，又稱(chēng)美國(guó)宇航局、美國(guó)太空總署，是美國(guó)聯(lián)邦政府的一個(gè)行政性科研機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定、實(shí)施美國(guó)的太空計(jì)劃，并開(kāi)展航空科學(xué)暨太空科學(xué)的研究。④物種日歷。這個(gè)微信公眾號(hào)主要通過(guò)每天介紹一個(gè)動(dòng)物或植物給訂閱者。最有趣的是它不是用平淡無(wú)趣的語(yǔ)言介紹，而是用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言形式進(jìn)行介紹，讀者在讀的過(guò)程中不覺(jué)得疲憊，還能增加知識(shí)量。研究者閑時(shí)會(huì)進(jìn)行閱讀，擴(kuò)充自己的視野。

（2）Star Walk。這款A(yù)PP仿佛將使用者置身于奇妙的宇宙世界中，將遙遠(yuǎn)的宇宙世界立體的呈現(xiàn)。不管你走到哪里，白天還是黑夜，只要打開(kāi)這款A(yù)PP置于頭頂，你就能看到此時(shí)你頭頂是怎樣的一片星空。研究者在教學(xué)《宇宙》單元時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果不能給學(xué)生提供一個(gè)較為直接、立體的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感覺(jué)非常的困難，知識(shí)也會(huì)非常單薄。

（3）形色。研究者下載了形色APP，只要將相應(yīng)的植物的花拍攝下來(lái)，進(jìn)行掃一掃識(shí)別，馬上就能辨別出是什么花。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)了答不出來(lái)的尷尬，也讓學(xué)生在觀察時(shí)可以更自主的進(jìn)行觀察，能發(fā)現(xiàn)、記錄更多。

（4）歌唱音調(diào)儀。研究者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元有關(guān)于音高的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生非常的難懂，常常老師講了很多遍，學(xué)生還是分辨不清。于是研究者在課堂上運(yùn)用了歌唱音調(diào)儀APP，學(xué)生通過(guò)改變不同的音調(diào)去唱歌，會(huì)發(fā)現(xiàn)音波振動(dòng)的快慢不同，音波振動(dòng)的速度不同。

三、有緣邂逅，有機(jī)結(jié)合

研究者在初步嘗試中發(fā)現(xiàn)了以上幾款較為實(shí)用的APP，在操作方面，也比較容易上手，推廣也比較容易，最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，學(xué)習(xí)科學(xué)較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，畏難的情緒變?nèi)趿?。在使用的過(guò)程中，學(xué)生的操作能力得以提高，并且他們感受到了科技的奇妙之處。有些之前一直用手機(jī)下載游戲、沉迷于游戲的學(xué)生，在了解了原來(lái)游戲之外的世界更精彩之后，慢慢的能去正視手機(jī)的多樣化用途，科學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)就不是枯燥，在邂逅各類(lèi)APP之后，科學(xué)課變得更有趣、更生動(dòng)了，學(xué)生們更喜歡上科學(xué)了。APP與小學(xué)科學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科學(xué)課的發(fā)展，這場(chǎng)有緣的邂逅，真美妙！