中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐的研究

沈桂英

摘? 要：我國歷史文化較為悠久，傳統(tǒng)文化也博大精深，在發(fā)展的過程當中傳統(tǒng)文化作為我國中華兒女的寶貴財富。教師要充分的借助中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透到小學德育教學工作當中，有效的提高學生的學習主動性，增強學生的認知能力，由于現階段教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響。在德育教學當中沒有站在學生的角度來進行德育知識的滲透和引導，導致小學生對于德育知識掌握能力較不完善，為了更好的提高小學生德育教學的高效性。所以本文就以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐來進行分析和探究。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育工作;小學;實踐探索

【中圖分類號】G621? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0163-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，在小學德育教學工作當中教師要充分的重視我國中國傳統(tǒng)文化的滲透和引導。教師要在德育教學當中增強自身的傳統(tǒng)文化認知能力，積極的改革，現階段傳統(tǒng)的教學弊端。在教學當中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，來進行德育教學的引導，有效的培養(yǎng)學生的愛國主義精神和學習主動性，使小學生能夠在今后的發(fā)展和生活當中，奠定堅實的基礎。

1.在課堂當中增加傳統(tǒng)文化的滲透

（1）在教學內容方面進行滲透

教師在小學德育教學當中要想真正的將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課本知識進行有效的連接，就要站在學生的角度來進行問題的有效思考，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的自主學習能力。教師要積極的引導學生樹立正確的學習理念，對于傳統(tǒng)文化進行教學方面的引導，使傳統(tǒng)文化能夠深入小學生的內心，并且由學生進行發(fā)揚和傳承。例如，教師在引導學生學習《七律長征》這節(jié)課時，教師就可以利用多媒體來進行教學方面的引導，播放當時紅軍二萬五千里長征的影視視頻刺激學生的感官，使學生能夠在觀看的過程當中進行有效的聯想和思考，激發(fā)學生的學習主動性。教師要在教學當中充分的滲透德育教學的知識，使學生能夠更好的了解中華民族的堅強意志，使學生能夠樹立正確的品質，在今后的學習和生活當中敢于奉獻艱苦奮斗。

（2）在教學方式上進行滲透

教師在教學方式上要對當前教學內容進行優(yōu)化和拓展，在教材當中充分的融入小學德育教學的科學理念，引入學生對社會奉獻的精神，提高學生的良好道德品質，使學生能夠更好的進行奉獻和成長。教師要以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，幫助學生樹立正確的榜樣。在日常生活當中，利用一點一滴的小事來感悟和啟發(fā)學生有效的培養(yǎng)學生的德育知識和愛國主義精神教師要在教學當中拓展德育教學內容，使學生能夠更好的進行知識的理解和學習，從而有效的增強學生的社會責任感。例如，教師在引導學生學習《一面五星紅旗》這節(jié)課時，教師就可以根據五星紅旗的內涵來進行深入性的引導。并且將課堂拓展到課外當中引導學生在操場上面對五星紅旗進行聯想和思考，有效的提高學生的愛國主義精神。

2.利用實踐活動來進行德育引導

（1）開展閱讀教學活動

由于小學生性格特點較為活潑，對周圍事物有著強烈好奇心，所以教師在進行德育知識教學引導的過程當中，要充分的借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實踐活動進行相互融合的教學策略，來進行教學方面的拓展，有助于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化思想，提高學生的學習主動性。例如，教師可以在學校當中定期的開展閱讀類活動，引導學生閱讀《百家姓》、《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》等書籍，使學生能夠通過對于我國傳統(tǒng)書籍的閱讀，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的幫助學生尊敬師長、熱愛祖國、健全自身的內心，有效的完善學生的綜合素養(yǎng)，提高小學生的閱讀學習積極性。教師要在教學當中進行科學的引導和幫扶，使學生能夠對閱讀產生興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高閱讀教學的高效性。

（2）營造良好的學習風氣

良好的教學氛圍能夠有效的提高學生的課堂參與積極性，所以教師在進行德育知識教學引導的過程當中要在學校設計多樣性的社團，結合中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化來進行教學方面的拓展。學?？梢酝ㄟ^舞蹈、書法、圍棋、手工、繪畫等方面的活動來提高學生的學習主動性，鼓勵學生踴躍的參與到活動當中，并且增強學生的學習趣味性，教師可以將各類教學活動，滲透中國傳統(tǒng)的知識來進行教學拓展。例如，在書法教學當中教師就可以引導學生書寫中國傳統(tǒng)的漢字來增強學生的傳統(tǒng)文化傳承能力，使學生能夠在書寫漢字的過程當中更好的提高自身的漢字認知能力，完善自身的綜合素養(yǎng)，提高自身的審美情緒。教師還可以通過朗讀比賽，歌頌“父母養(yǎng)育之恩”的活動朗讀，使學生能夠在朗讀的過程當中更好的尊重自己的父母，并且孝順自己的父母，提高學生的優(yōu)秀素養(yǎng)。

3.結束語

一言以蔽之，我們可以看出在教學當中教師要站在小學生的角度來進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和引導，利用實踐性的活動滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效的提高學生的學習主動性。幫助小學生在活動當中進行思想觀念的拓展和成長，增強學生的德育知識掌握能力，提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳靜.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構建學生品德美—提高小學學校德育課教學有效性的研究[J].課程教育研究（學法教法研究版），2016（03）

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