多媒體技術下幼兒園游戲化主題教學

龔杰萍

摘要：隨著我國科學技術的不斷發(fā)展和進步，在幼兒園教學當中教師要注重利用多媒體技術進行游戲化教學的拓展，營造輕松愉悅的閱讀教學氛圍，使幼兒能夠參與到游戲中，提高教學的高效性。在教學過程中有效應用多媒體設備，能夠豐富教學環(huán)節(jié)，提高幼兒的課堂參與積極性，使幼兒在輕松愉悅的主題活動下進行學習和思考，有助于增強幼兒園教學的高效性。所以本文就以多媒體技術下幼兒園游戲化主題教學來進行分析和探究。

關鍵詞：多媒體技術，幼兒園，游戲化，主題教學

引言：

幼兒是祖國的花朵，是民族的希望，所以幼兒園教師在進行課堂教學當中，積極的開展游戲化教學。并且通過多媒體技術來進行教學的輔導，有效的創(chuàng)設真實且幽默的教學環(huán)境，使幼兒能夠主動的參與到學習當中提高游戲化教學的高效性。

1.幼兒園游戲化主題教學當中運用多媒體技術的優(yōu)點

在幼兒園游戲化教學當中教師運用多媒體技術來進行輔助教學，能夠更好的幫助幼兒參與到游戲活動當中，使幼兒體會到游戲的快樂并且主動的拓展幼兒的想象力，幫助幼兒在游戲當中進行成長和發(fā)展。

2.多媒體技術下幼兒園游戲化主題教學策略

幼兒年齡較小對于這一事物有著強烈好奇心，所以教師通過多媒體刺激幼兒的感官激發(fā)幼兒的想象力。幫助幼兒更好的融入到課堂活動當中，使幼兒能夠借助多媒體技術進行模仿和學習，有效的提高了游戲教學的高效性，使游戲教學能夠更加具有樂趣，增強了幼兒園教學的效率和質(zhì)量。

2.1利用案例來進行分析引導

在幼兒園小班教學當中教師要充分的利用多媒體技術，開展游戲化主題的教學引導工作，有效的拓展幼兒的思想，使幼兒能夠跟隨教師的引導參與到課堂活動當中。例如教師在引導幼兒學習《啊嗚啊嗚》這節(jié)課時，教師就可以詢問小朋友，在日常生活當中見沒見過小老鼠，并且詢問幼兒在活動當中小老鼠愛吃什么，使幼兒能夠帶著問題來進行主動的思考和探索。教師可以引導幼兒對小老鼠的食物進行猜測，使幼兒能夠?qū)Υ又械拿滋堑仁澄镞M行辨認。教師在這一過程當中利用多媒體，引導幼兒欣賞動畫片，小老鼠吃什么東西不是什么東西，使幼兒能夠?qū)π±鲜笏缘臇|西進行認知和分類。教師在通過引導幼兒對小老鼠的食物進行學習，提高幼兒對小老鼠的了解。教師在教學過程當中都要通過多媒體來進行教學引導，使多媒體能夠配合文字來進行有效的教學拓展，提高幼兒的辨別能力，增強幼兒的學習主動性。教師也要在這一過程當中對幼兒的學習情況進行有效的記錄，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來進行教學策略的創(chuàng)新和拓展，有效的提高幼兒園教學的高效性，增強幼兒學習的注意力。

2.2利用多媒體進行效果分析

由于多媒體具有獨特的教學特點，所以教師通過多媒體技術結合游戲化主題來進行教學引導，能夠有效的幫助幼兒進行學習內(nèi)容的記憶，提高幼兒的學習影響是幼兒能夠在學習當中，對所學知識有一個很好的理解和認知，增強幼兒的聯(lián)想能力，提高幼兒的學習主動性。教師要在教學當中對于教學場景進行有效的啟發(fā)和引導，通過故事來進行教學鼓勵和拓展，使幼兒能夠在學習當中進行自主的探索。教師在利用多媒體播放小老鼠玩氣球的畫面，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，使幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下聲情并茂的聽講故事，能夠進行故事分析和理解。也可以引導幼兒進行角色扮演，提高幼兒的模仿能力，例如要求幼兒模仿小老鼠吃面包的情景。例如：“小老鼠在面包上咬了一個洞，啊嗚啊嗚的大口吃了起來，又看到一盒糖果又咬了一口，然后又啊嗚啊嗚的吃了起來……”。教師通過運用多媒體來進行教學，分析和引導，使幼兒能夠?qū)W會模仿和思考有效的提高了游戲化教學的高效性，開拓了幼兒的眼界，增強了幼兒的學習興趣，使課堂教學效率能夠得到有效的提升和拓展。

2.3營造輕松愉悅的多媒體游戲教學氛圍

教師在引導學生進行折紙游戲時，教師就可以通過多媒體來播放折紙的視頻，使幼兒能夠進行模仿學習。幼兒在模仿的過程當中更好的鍛煉了自身的動手能力，提高了幼兒的眼、腦、手并用技巧，有效的增強了幼兒的學習主動性，開拓了幼兒的創(chuàng)造性思維。例如：教師可以應用計算機引導幼兒進行書寫游戲，能夠有效避免幼兒存在字母或者是數(shù)字、偏旁寫錯等問題，能夠幫助幼兒在問題發(fā)生時進行及時的糾正。由于幼兒在存在錯誤時，計算機畫面會有一個小動物說“你寫錯了”，然后顯示出正確的寫法。對于幼兒園多媒體具有較強的吸引力，教師可以通過聯(lián)想或者是花開等方式，引導幼兒積極踴躍的參與到主題游戲中，使幼兒在不同的玩法下有效掌握多元知識和內(nèi)容。

3.結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在多媒體技術下教師進行幼兒園游戲化主題的教學引導，要以幼兒作為教學的主體來進行教學拓展，提高幼兒教學的高效性，使幼兒能夠做課堂的主人，拓展幼兒的感觀，提高幼兒的學習興趣。

參考文獻

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