初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討

王麗

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)校的教育方式提出了新要求，新目標(biāo)。素質(zhì)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生的主要方式并且也受到了社會的普遍認(rèn)可。初中學(xué)生正處于青春期，思想比較活躍，行為容易沖動，因此初中學(xué)校要重視道德與法制課程，將生活化教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)過程之中。本文從道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，提出道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的實(shí)施對策，以便培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中;生活化;興趣

【中圖分類號】G633.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0100-01

1.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（1）教師沒有結(jié)合生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容單一

目前有很多初中學(xué)校不重視道德與法治課程，主要表現(xiàn)在：學(xué)校將道德與法治課程作為副課教學(xué)，大多數(shù)教師的教學(xué)局限于書本上理論知識，沒有結(jié)合具體的生活實(shí)際，有些學(xué)生甚至認(rèn)為道德與法治離他們很遠(yuǎn)，不需要投入太多時間去學(xué)習(xí)。初中道德與法治生活化教學(xué)需要教師將課本內(nèi)容聯(lián)系生活的實(shí)際，將生活中的案例結(jié)合起來具體分析，學(xué)生才會對道德與法治課有深入的了解，才能拉近書本與生活的距離，學(xué)生才能夠?qū)W以致用，提高自身的思想道德水平，學(xué)法，守法，用法。但是目前大多數(shù)初中教師在道德與法治的教學(xué)中沒有結(jié)合生活的實(shí)際，學(xué)生們對道德與法治課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。有些教師教學(xué)內(nèi)容單一，以書本理論為主，學(xué)生即使學(xué)習(xí)了理論知識也不能很好的運(yùn)用在生活中。

（2）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生快速掌握知識的關(guān)鍵，但是目前多數(shù)教師依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以灌輸式的講解為主，這樣學(xué)生對枯燥的內(nèi)容難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越來越低。其次教師沒有開展生活化的實(shí)踐活動，學(xué)生對理論知識的實(shí)踐運(yùn)用能力不強(qiáng)，同時道德與法治課程的考核標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)生的理論成績?yōu)橹?，沒有綜合考察學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的實(shí)施對策

（1）結(jié)合生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式首先需要教師聯(lián)系生活的實(shí)際并將生活中的案例運(yùn)用到教學(xué)中來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建具體的生活情境，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，這樣可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解。例如，教師在講解《社會生活離不開規(guī)則》這一課時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)超市排隊(duì)付款的情境進(jìn)行扮演，主要的扮演對象是：售貨員、排隊(duì)人員、插隊(duì)人員、其他人員。扮演結(jié)束后學(xué)生們可以對自己所扮演的角色進(jìn)行評價，教師也要積極引導(dǎo)。在這個情境中學(xué)生能夠更好的認(rèn)識到遵守社會規(guī)則的重要性，能夠?qū)旧系闹R有深刻的理解，也能提高課堂效率。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用新課改的要求，道德與法治課程的教學(xué)需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體等方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成圖片或者動畫視頻的形式。還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些社會中有關(guān)道德與法治的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生們對這些案件進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，同時也可以開展一些道德與法治相關(guān)的知識競賽或者辯論賽等。通過對多媒體，熱點(diǎn)案件的討論，知識競賽以及辯論賽等形式的教學(xué)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

同時教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，針對每個學(xué)生的特征以及興趣制定出適合初中學(xué)生教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。評價學(xué)生也不能只根據(jù)學(xué)生成績的高低，要對學(xué)生有全面的認(rèn)識，客觀的評價學(xué)生。處于青春期的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，教師應(yīng)該用正確的方式與學(xué)生交流，對自卑的學(xué)生多鼓勵，多引導(dǎo)。

（3）開展課外教學(xué)活動，提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用于生活的實(shí)際中，道德與法治課程的生活化教學(xué)需要教師開展課外的教學(xué)活動，提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)《集體生活邀請我》這一課時，教師可以組織春游活動，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加到集體活動中，對性格比較孤僻的學(xué)生要多鼓勵讓其融入到集體活動中，同時在春游活動中可以讓學(xué)生們建立小組，每個小組分配不同的春游任務(wù)，如，準(zhǔn)備帳篷、準(zhǔn)備食物以及文藝演出等，讓每個學(xué)生積極的參與進(jìn)來，為集體的春游共同貢獻(xiàn)力量。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生對集體的認(rèn)識，也有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木蠢显阂约案＠簽槔先撕蛢和I(xiàn)愛心，提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中道德與法治課程有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)以及做知法守法的好公民，因此教師應(yīng)該將生活化教學(xué)融入到道德與法治教學(xué)之中，結(jié)合生活的實(shí)際，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，客觀公正的評價學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，同時開展豐富的課外教學(xué)活動，提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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