游戲教學法在小學數(shù)學課堂中的應用

陳洪濱

摘? 要：小學生的性格特點是好動、好玩、好奇，因此教師在數(shù)學教學中，要根據(jù)學生的特點融入游戲教學法，通過游戲教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。本文先論述了游戲教學法在小學數(shù)學課堂中的作用，再提出了游戲教學法在小學數(shù)學課堂中的作用。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲教學法;興趣;求知欲

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0068-01

隨著新課程改革，在課堂教學中，要求教師能夠創(chuàng)新教學方法，通過教學方法的改變，提供教學效率。小學生剛開始接觸數(shù)學，教師要在課堂中有效吸引學生的注意力，那么就要通過教學活動的設計提高學生的學習興趣，可以在課堂中融入游戲教學法，讓學生在玩游戲的過程中，學習相關的數(shù)學知識，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的思維能力。

1.游戲教學法在小學數(shù)學課堂中的作用

小學生的性格特征決定了教師應該把游戲教學法融入到教學中。若教師僅僅只是在課堂中灌輸數(shù)學知識，小學生在課堂中就會出現(xiàn)厭煩，注意力也不集中，導致學習效果變差。把游戲融入到教學中，一方面可以在課堂中吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，學生在玩的過程中，感受數(shù)學知識的奧秘，積極探究游戲中的數(shù)學問題;另一方面，小學生在學習中，并不像初中、高中生，思維的邏輯性未有正式形成，教師要通過游戲培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在游戲中發(fā)揮自己的想象力，開發(fā)小學生的思維。

總之，把游戲教學融入到小學數(shù)學課堂中具有重要作用，教師應該在教學實踐中不斷探索游戲教學法的策略，通過游戲教學法促進教學的效率。

2.游戲教學法在小學數(shù)學數(shù)學課堂中的應用

（1）游戲導入，活躍課堂

在學習新課的時候，教師要想第一時間抓住學生的眼球，必須在導入環(huán)節(jié)進行設計，通過有效的導入，吸引學生對一節(jié)課教學活動的參與，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，活躍課堂氣氛。因此，在小學數(shù)學課堂上，教師可以在導入環(huán)節(jié)融入游戲，引導學生對數(shù)學問題的思考。

例如，在教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，教師設計游戲，比一比誰能贏。教師可以和學生一起做游戲，學生分成小組，一組可以是5個人，分別來挑戰(zhàn)老師，雙方互相展示數(shù)字，比一比誰最快確定這個數(shù)是否被3整除，剛開始，學生可能認為教師自己一個人，肯定會輸，因為他們一組有5人，計算的時候肯定會比較快。因此，教師有意在開始時出示一些簡單的數(shù)字，學生都能很快回答出來，接下來數(shù)字的位數(shù)增加，學生的計算難度也增加，最后，勝出的當然是老師了。學生就會奇怪，為何老師能這么快判斷出來這些數(shù)是否被3整除呢，學生有疑問了，導入的效果就出現(xiàn)了，教師可以根據(jù)學生的疑問，引導學生進入新課引入，課堂的趣味性也增加了。

（2）創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)學習興趣

在小學數(shù)學課堂中，為了更好激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題探究，教師可以根據(jù)教學內容的需要，在課堂中創(chuàng)設游戲情景，通過游戲情景，提高學生學習效率。

例如，在教學20以內的減法時，教師可以設計小鳥捉迷藏的游戲，讓20個學生扮演小鳥，這20個同學進行小鳥捉迷藏游戲，剛開始藏了7個同學，剩下幾個同學呢？學生很快地通過游戲，觀察到，還有13個，可以列式為20-7=13個，通過游戲情景的創(chuàng)設，引導學生探究數(shù)學問題，用同樣的方法，對20以內的減法進行教學。

再如，在“認識錢幣-簡單的計算”教學時，有的學生在生活中已經接觸到錢幣，也可能可以對簡單的計算有接觸，教師可以把生活中的例子與數(shù)學結合在一起，一個同學扮演超市的收錢員，其他同學扮演顧客，“超市”擺放好物品，牙膏3元7角，牙刷2元2角，香皂一塊3元，毛巾一塊9元，之后“顧客”進行購買，有的同學選了牙刷和毛巾，那么應該付多少錢給超市呢？有的同學選了牙刷和牙膏，那么又需要付多少錢給超市呢？通過角色扮演，創(chuàng)設游戲情景，集中學生注意力，引導學生進行思考，比單一地講授式會好很多，學生的興趣也明顯提高。

（3）游戲融入，鞏固練習

在小學數(shù)學課堂上，不僅僅是在新課教學的時候需要融入游戲，在學生進行課后練習的時候，對題目難以理解的時候，也可以融入游戲教學，通過游戲，引導學生對題目的理解。如學生遇到題目：11名男生站成一排，老師要求每兩名男生中間站一名女生，女生站進去之后，一共有多少名學生？剛開始接觸題目，對于一年級的學生，對題目理解可能有點難度，教師可以通過游戲設計，讓11名學生站出來，女生按照要求站好，之后數(shù)一數(shù)到底加入了多少個女生，通過游戲，學生很快看到，有10名女生加入，那么教師可以再進行引導，如只有10位男生，加入的女生又是多少個？9個男生呢？8個呢？逐漸學生就會找到規(guī)律，以后遇到這些題目就知道應該如何做。通過在練習中加入游戲，鞏固練習。

3.結論

總之，在小學數(shù)學課堂中，教師應該根據(jù)教學內容，學生的性格特征，有效把游戲融入到教學中，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的求知欲，在游戲中體會數(shù)學的樂趣。

參考文獻

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