淺談農(nóng)村幼兒園開(kāi)展有效閱讀的途徑

趙雪利

摘? 要：幼兒教育是幼兒成長(zhǎng)的重要一部分，幼兒閱讀課程的有效開(kāi)展能幫助建立幼兒對(duì)讀書(shū)的興趣，在農(nóng)村幼兒園教育也應(yīng)該注重閱讀課程的開(kāi)展，有效的閱讀需要合理的幼兒圖書(shū)選擇、閱讀方法、閱讀技巧選擇，同時(shí)家庭還要參與到幼兒閱讀中。在家長(zhǎng)與幼兒園教師的共同引導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣，提高閱讀能力，為以后學(xué)習(xí)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教育;閱讀能力;閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】G 610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0049-01

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想獲得成功需要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒時(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，只有這樣才能使孩子贏在起跑線上，為其以后的學(xué)生生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)幼兒教育過(guò)程中最不能忽視的是對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，只有具備較好的閱讀能力，幼兒在以后的學(xué)習(xí)中才更可能取得理想成績(jī)。所以，針對(duì)農(nóng)村幼兒園教育，同樣不可忽視對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，幼兒園要注重多與家長(zhǎng)交流，實(shí)行校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)來(lái)提高幼兒閱讀能力，這樣更容易收到理想成績(jī)。那么，在農(nóng)村幼兒園應(yīng)該如何開(kāi)展閱讀課程能有效提高幼兒閱讀能力呢？

1.幼兒閱讀素材選擇要恰當(dāng)

（1）選擇符合幼兒興趣的閱讀書(shū)籍

挑選幼兒讀物時(shí)首先要注重的就是閱讀內(nèi)容要是幼兒感興趣的內(nèi)容，只有具備了興趣才能激發(fā)幼兒閱讀積極性。在農(nóng)村幼兒園，教師可以針對(duì)幼兒所處的特定年齡階段與特定環(huán)境，引導(dǎo)幼兒到戶外或者田間組織活動(dòng)，教導(dǎo)幼兒如何觀察動(dòng)植物，了解一年四季景色的不同，進(jìn)一步豐富幼兒生活與學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，將幼兒帶到戶外感受大自然美麗有利于引導(dǎo)幼兒將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在閱讀書(shū)籍時(shí)更能有深刻體會(huì)。其次，還有利于幼兒充分發(fā)揮想象力，在閱讀中學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所聞，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

（2）選擇適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)

由于農(nóng)村特定的社會(huì)與人文環(huán)境，農(nóng)村地區(qū)幼兒園一般圖書(shū)較少，也很少有適合幼兒閱讀的特定內(nèi)容，而且多數(shù)已經(jīng)比較陳舊，紙張破舊，這就很大程度上會(huì)導(dǎo)致兒童沒(méi)有閱讀圖書(shū)的興趣。所以，幼兒園應(yīng)該注重對(duì)圖書(shū)角書(shū)籍及時(shí)進(jìn)行更新，圖書(shū)內(nèi)容要豐富。同時(shí)，幼兒園老師還能為幼兒營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，模擬成年人閱讀環(huán)境，使幼兒感受閱讀的樂(lè)趣。

2.尋找符合農(nóng)村幼兒園閱讀的方法

（1）營(yíng)造閱讀環(huán)境

舒適、有趣的閱讀環(huán)境能夠吸引幼兒注意力，使幼兒愛(ài)上讀書(shū)。身處閱讀環(huán)境之中能夠使幼兒愛(ài)上看書(shū)，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)溝通交流。使幼兒養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此，營(yíng)造舒適、有趣的閱讀環(huán)境能夠很大程度上幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

（2）開(kāi)設(shè)專門(mén)化的閱讀活動(dòng)

大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的理解有誤區(qū)，認(rèn)為僅指識(shí)字與認(rèn)字，因此很多幼兒園在閱讀課程設(shè)置時(shí)為滿足家長(zhǎng)要求而對(duì)幼兒開(kāi)展大量識(shí)字課程。所以，農(nóng)村幼兒園應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤看法，明白針對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教學(xué)不同于讀寫(xiě)教育，閱讀屬于“讀寫(xiě)啟蒙”，是一種更加接近生活化情境的學(xué)習(xí)活動(dòng)，良好的閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)能夠?yàn)橐院蟮淖x寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園老師應(yīng)該看到幼兒之間的興趣不同與學(xué)習(xí)能力差異，針對(duì)不同幼兒分別開(kāi)展不同的閱讀教育，更好的激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3.農(nóng)村幼兒園有效閱讀的技巧

（1）個(gè)別化閱讀教學(xué)

幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容不可能有深入地理解，也不知道故事需要從開(kāi)頭看到結(jié)尾，他們真正感興趣的可能是書(shū)上五顏六色的圖畫(huà)。因此，教師在閱讀課堂上應(yīng)該盡可能注意引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到文字上，手指著字同時(shí)讀出字。另外，教師還可以通過(guò)改編漢字成順口溜或者兒歌的形式來(lái)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)一步開(kāi)拓幼兒思維。

（2）集體閱讀

組織幼兒開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)能夠使幼兒有極大地興趣充分參與到集體活動(dòng)中，更容易激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的積極性。在集體閱讀，教師可以作為閱讀的同伴與幼兒一起閱讀，而不是處于教育者地位，這樣師生共同感受閱讀魅力，在交流溝通中增進(jìn)彼此友好關(guān)系。在集體閱讀活動(dòng)中，教師只是一個(gè)陪伴者身份出現(xiàn)，給幼兒充分空間與自由去挑選與閱讀圖書(shū)，幫助幼兒提高閱讀效率。同時(shí)教師還要注重引導(dǎo)幼兒理解文字內(nèi)容，使幼兒在閱讀中認(rèn)識(shí)更多簡(jiǎn)單的漢字，并加深對(duì)漢字的理解與記憶。尤其對(duì)于圖書(shū)中出現(xiàn)的圖文對(duì)照更要充分重視，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，形成自己對(duì)故事的理解。在閱讀過(guò)程中通過(guò)不時(shí)地提問(wèn)使幼兒聯(lián)系圖片加深對(duì)故事的理解。

4.正確引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒的閱讀

在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高幼兒閱讀能力方面，家庭也起到關(guān)鍵作用。處于這一時(shí)期的幼兒一般好奇心十分強(qiáng)烈，有很大的求知欲去了解新鮮事物，遇到不懂的事情會(huì)不同向家長(zhǎng)發(fā)文，大部分家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有耐心解答而粗暴拒絕，使幼兒對(duì)事物的好奇心大大降低，也使幼兒失去閱讀興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，將閱讀當(dāng)做是親子之間的互動(dòng)游戲，使兒童在不知不覺(jué)中愛(ài)上讀書(shū)。通過(guò)閱讀鍛煉幼兒語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高讀書(shū)熱情，為以后的工作、生活、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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