如何發(fā)揮體育教師在班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)

劉爐強(qiáng)

摘? 要：近年來(lái)隨著國(guó)家素質(zhì)教育理念的實(shí)施，對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新體和教學(xué)管理提出要求，因此體育教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，對(duì)體育教師能力和素質(zhì)提出了更高的要求，體育教師只有具備豐富的教學(xué)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，才能更好地為學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)和鍛煉提供更多的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)班主任老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文對(duì)體育教師在班級(jí)管理中探討了如何提升體育教師班級(jí)管理水平的具體措施。

關(guān)鍵詞：體育教師;班級(jí)管理;優(yōu)勢(shì);措施;氣質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0023-01

體育教師身上往往具有的典型的特質(zhì)，比如，自律意識(shí)強(qiáng)、意志力比較強(qiáng)，且具有較高的組織協(xié)調(diào)能力和健康的身心，所以在班級(jí)管理中可以有效借助體育教師在人格、品質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)，不斷提升他們帶班能力，帶領(lǐng)學(xué)生一起共同提高班級(jí)工作成效。如何發(fā)揮體育教師在班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)，更好地將他們的良好品格和精神用于班級(jí)管理中，成為一項(xiàng)重要的研究課題。

1.體育教師在班級(jí)管理方面的優(yōu)勢(shì)分析

以本人為例，本人作為一名初中的體育男教師，在山區(qū)學(xué)校任教十四年了，面對(duì)初中生，如何開(kāi)展體育教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在班級(jí)管理方面也具備較強(qiáng)的組織和管理能力?？偨Y(jié)分析體育教師身上的精神特質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，體育教師本身具有健康的體魄和健美的身材，對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的示范引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)不同的影響，學(xué)生往往對(duì)體育教師身上的特質(zhì)比較欣賞，體育教師由于比較注重體育鍛煉，身體強(qiáng)壯，對(duì)體育運(yùn)用等有獨(dú)特的見(jiàn)解，并且性格相對(duì)比較開(kāi)放陽(yáng)光，這樣可以更好地融入學(xué)生群體中，帶動(dòng)學(xué)生一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生在輕松趣味的情境中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。

第二，體育教師堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐力，可以為班級(jí)管理帶來(lái)更多的支持。對(duì)于體育教師而言，可以充分利用自身的體育活動(dòng)組織等方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)班級(jí)活動(dòng)等與學(xué)生一起共同創(chuàng)新活動(dòng)形式，通過(guò)多種方式的比賽活動(dòng)或者游戲等，讓學(xué)生更好地融入班級(jí)中，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，通過(guò)開(kāi)展耐力訓(xùn)練等，提升學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的積極性，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活等的重要意義，鍛煉品格，提高對(duì)成功的渴望，將良好的習(xí)慣內(nèi)化于心。

第三，體育教師在增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)合力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系方面同樣具有優(yōu)勢(shì)。一方面對(duì)于班級(jí)管理而言，除了要不斷提高每一個(gè)班級(jí)成員的素養(yǎng)和能力以外，團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言也非常重要。另一方面目前在教學(xué)中，雖然素質(zhì)教育理念的實(shí)施要求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是各學(xué)科教師往往更加關(guān)注自身學(xué)科的教學(xué)，體育教師可以在班級(jí)管理方面注重統(tǒng)籌各科方面的資源，這樣可以有效協(xié)調(diào)各科教師開(kāi)展教學(xué)，統(tǒng)籌分配相關(guān)的資源，并加強(qiáng)課程體系整合，不偏不倚，利用體育教師在體育賽程管理方面擔(dān)任裁判員、教練員方面的經(jīng)驗(yàn)，將其在班級(jí)管理各科教學(xué)方面進(jìn)行應(yīng)用，可以更好地提高學(xué)科教學(xué)的平衡性和系統(tǒng)性。

2.發(fā)揮體育教師在班級(jí)管理中優(yōu)勢(shì)的措施分析

為了有效發(fā)揮體育教師在班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

第一，通過(guò)建章立制，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人自律，規(guī)范自身行為。一方面體育教師要針對(duì)班級(jí)管理工作，學(xué)習(xí)相關(guān)的制度和其他學(xué)校等方面的典型經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級(jí)班情等制定本班的管理制度，對(duì)學(xué)生的一言一行明確提出應(yīng)當(dāng)怎樣做，哪些不可以做等，另一方面在體育課堂教學(xué)中要注意規(guī)范學(xué)生的一言一行，讓他們做到不遲到、不早退，確保穿著得當(dāng)，不能隨意破壞比賽規(guī)則，對(duì)出現(xiàn)違反體育規(guī)則的行為進(jìn)行正確地糾偏，通過(guò)耐心溝通和循循善導(dǎo)等，提升學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。

第二，發(fā)揮體育教師的示范引導(dǎo)作用。體育教師身上的獨(dú)有特質(zhì)容易感染學(xué)生，所以體育教師要在日常教學(xué)和班級(jí)管理工作中為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從自身做起，在學(xué)生群體中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和體育鍛煉，培育良好的教風(fēng)，在學(xué)生面前樹(shù)立積極陽(yáng)光的心態(tài)，注重在細(xì)節(jié)等方面做好示范，從而更好地用自身的人格魅力感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

第三，注重和學(xué)生的互動(dòng)，探索多元化班級(jí)管理模式。一方面體育教師要給予學(xué)生更多的尊重，了解每一名學(xué)生的具體情況，并針對(duì)性實(shí)施分層教學(xué)。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣等，結(jié)合體育教學(xué)要求和班級(jí)管理要求，征求學(xué)生的意見(jiàn)建議，并合理采納，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)揮典型示范作用，還要在班級(jí)管理中通過(guò)舉辦相應(yīng)的比賽，加強(qiáng)和其他教師的溝通，將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域等，引入小組合作法、項(xiàng)目任務(wù)法、情境教學(xué)法等不同的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，另一方面可以圍繞當(dāng)下的熱點(diǎn)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，舉辦相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)等，陶冶情操，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

總之，隨著素質(zhì)教育改革的深入實(shí)施，新形勢(shì)下教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行調(diào)整，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成效，需要加強(qiáng)班級(jí)管理。體育教師在班級(jí)管理中任教的情形相對(duì)較少，在班級(jí)管理中體育教師有獨(dú)特的魅力，可以將體育精神和相關(guān)的理論應(yīng)用于班級(jí)管理中，進(jìn)而提升班級(jí)管理成效。

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