家校合作促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成探究

郭玉芳

摘? 要：一個人的習(xí)慣會伴隨并影響人的一生，一個好的習(xí)慣或許就會成為他成功的誘因。對小學(xué)低年級學(xué)生來說，基本的行為習(xí)慣尚未成型，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時機(jī)，在此階段，教師和家長需要密切配合，以家校合作的方式促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)低年級學(xué)生;習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0011-01

筆者認(rèn)為，小學(xué)低年級學(xué)生良好的習(xí)慣包括良好的思想道德行為、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣三部分，所以通過家校合作的方式培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的習(xí)慣，也必然要從這三個方面入手，發(fā)揮教師和家長的教育作用。

1.小學(xué)低年級學(xué)生良好的習(xí)慣

（1）良好的思想道德行為

所謂“先立德，再樹人”。良好的思想道德行為是最基礎(chǔ)的行為習(xí)慣，種類非常多，大致包括不曠課、不遲到早退、上課時保持安靜、樂于助人等等。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的思想道德行為是讓其明白如何正確的待人接物，做一名合格的學(xué)生。

（2）良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣即上課時專注認(rèn)真，不會因為外界干擾而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)注意力。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣主要體現(xiàn)在以下幾點，第一，仔細(xì)認(rèn)真地聽老師所講的每一句話，不開小差;第二，仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)會、記錄老師所講的每一個知識點，善于學(xué)習(xí);第三，仔細(xì)認(rèn)真地對待老師提出的問題，勤于思考。

（3）良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣即學(xué)生能夠積極、主動地體驗生活，并在生活中學(xué)習(xí)知識并解決問題。在這個過程中，具備良好生活習(xí)慣的學(xué)生會有如下表現(xiàn)：第一，面對生活的問題和困難時樂觀開朗，不會被困難打倒;第二，能夠嚴(yán)肅認(rèn)真地對待生活，并真心感受生活的美好;第三，具備講文明有禮貌、愛護(hù)公物、節(jié)約用電等一系列良好的生活行為品質(zhì)。

2.家校合作促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

（1）注重學(xué)生的品德教育

第一，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的法律意識。

遵紀(jì)守法是每個中國公民享受美好生活的大前提，鑒于小學(xué)生年齡較小，無法對自己的行為負(fù)責(zé)，可能會無意識地做出有違法律的事情，所以教師和家長需要經(jīng)常帶孩子參加公益性的普法活動，借此培養(yǎng)其強(qiáng)烈的法律意識，讓其意識到法律的強(qiáng)大權(quán)威，自覺遵紀(jì)守法。

第二，培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)。

對存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生來說，培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)具有一定的難度，而且必須要從頭做起。所以，教師和家長應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)強(qiáng)的教育耐心和信心并及時溝通交流，雙方密切合作，主要從點滴小事做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生知榮辱、講誠信、明是非、辨對錯的能力。當(dāng)然，這個過程中教師和家長一定要做到體諒和忍讓，不到極端情況千萬不能批評學(xué)生。

（2）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)教育

第一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。所以教師在日常生活中需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，例如，從平常的寫字、讀書做起，規(guī)范學(xué)生的坐姿。與此同時，家長也需要密切配合教師的教學(xué)管理工作，在家期間仍舊按教師的要求去要求孩子。當(dāng)然，剛開始的時候?qū)W生可能會因為不適應(yīng)而心生抵觸，但長此以往學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，重視學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。

學(xué)生的行為一旦養(yǎng)成很難更正，錯誤的行為會對其以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常不利的影響。所以教師和家長一定要重視學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。在日常教學(xué)過程中，教師可以通過榜樣教育慢慢糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)行為，這里所說的榜樣既可以是老師，也可以是班里的某個學(xué)生。而作為家長，日常生活中也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并以良好的學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（3）注重學(xué)生的生活教育

第一，培養(yǎng)其樂觀開朗的性格。

學(xué)生只有擁有樂觀開朗的性格，才能笑對人生，才能有力量戰(zhàn)勝命運給予他們的磨難。作為教師，首先，教師可以通過組織豐富多樣的集體活動，并邀請家長參與，使學(xué)生在與家長和教師的接觸中感受溫暖;其次，教師、家長可以常和學(xué)生聊天談心，盡量多聊一些開心的事情，甚至有意無意的互相逗趣，久而久之，其心理狀態(tài)也會有明顯好轉(zhuǎn)，性格也會變得樂觀開朗。

第二，培養(yǎng)其良好的生活行為。

良好的生活習(xí)慣對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生非常明顯的影響。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為，教師需要和家長密切配合，在校階段教師要多帶學(xué)生走出校園，積極參加社區(qū)大掃除、敬老院陪護(hù)等一系列社會公益活動，在家階段家長要從生活細(xì)節(jié)入手，告訴他們什么是正確的生活行為，例如，不闖紅燈、不亂扔垃圾、飯前便后洗手等等。

綜上所述，家校合作背景下，教師和家長在促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中各自扮演著非常重要的角色，兩者相互獨立但又共為一體，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)航者。

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