巧借信息化手段提升高中語文教學(xué)成效研究

李貴珠

摘 ?要：中國進入新世紀后的十幾年間，我們的教育信息化水平也得到了迅速的發(fā)展和提升。借助電腦、網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備，教師的教學(xué)方式和方法也變得更加多樣化。這些信息手段猶如春風(fēng)一般吹進了語文課堂，成為教育工作者手中不可或缺的工具。筆者這里特針對高中語文教學(xué)的特點，淺談信息化手段對提升高中語文教學(xué)成效的影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息手段;語文教學(xué);提升成效

引言：信息化手段是指借助電腦、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)備為主導(dǎo)的電化教學(xué)設(shè)備。盡管它只是一種輔助手段，但它的形象性、多元性、趣味性、直觀性都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法替代的。借助這些新型的設(shè)備，教師可以研究更多樣化的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。

一、信息化手段是語文教學(xué)的全新切入點

在語文教學(xué)的過程中，教師所運用的教學(xué)信息和工具一直都和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果緊密相連。教師在語文教學(xué)工作中為了鉆研各種教學(xué)方法，經(jīng)常會從報紙雜志，電視節(jié)目中尋找信息來源。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜尋更多更貼合學(xué)生知識點的信息資料，把它們運用到實際的教學(xué)中去。例如，在《沁園春·長沙》這篇課文中，教師可在網(wǎng)上搜集當年的歷史背景資料，以及毛澤東近年的其他詩歌來進行比較分析，便于學(xué)生們理解詩歌中所蘊含的思想和含義。而在《雨巷》這首詩歌中，為了便于學(xué)生能夠體會詩中的意境，可以尋找一些江南煙雨的美圖，有助于學(xué)生理解詩中的氛圍，由此使學(xué)生對于課文的內(nèi)容的理解和寫作手法的學(xué)習(xí)水平都能更上一層樓。在教學(xué)過程中，教師運用這些信息手段，可以使原本枯燥的課程變得更加生動有趣，便于加深學(xué)生的記憶，這也就是標題所說的“為更加深入的語文教學(xué)提供全新切入點[1]?！?/p>

二、信息手段是語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的主要工具

高中階段的語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是每個教師都會遇到的問題。高中生面對的課業(yè)負擔(dān)較重，長此以往，學(xué)習(xí)的積極性和信心難免會受到挫折。因此，借助信息手段能使學(xué)生對上課產(chǎn)生積極的態(tài)度，從而達到調(diào)整學(xué)生心態(tài)，提升教學(xué)效果的作用。教師要抓住這一關(guān)鍵點，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，并在教學(xué)中結(jié)合重點知識內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象更加深刻。比如《荷塘月色》這篇課文中描述的場景，教師可在網(wǎng)上找到類似的景物視頻，利用多媒體設(shè)備播放出來供學(xué)生觀賞，使他們對文中描述的美景有更加直觀的理解，同時引入作者的情感歷程，創(chuàng)造學(xué)生的共鳴，從而對接下來的教學(xué)活動的開展產(chǎn)生事倍功半的效果。同時，教師也要和學(xué)生之間多進行交流和溝通，了解學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、信息手段是語文教學(xué)良好氛圍的“催化劑”

高中階段的學(xué)生正值生命中的花季，他們擁有人類最為純真美好的感情，教師在語文教學(xué)中也應(yīng)結(jié)合這一特點，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了使學(xué)生的思想教育得到深化，筆者也曾嘗試運用這樣的方式，取得了不錯的教學(xué)效果。例如，在《哈姆雷特（節(jié)選）》這篇課文中，我安排學(xué)生預(yù)習(xí)過了課文，同時鼓勵他們自己分組排演文中片段，有感情地朗誦其中的經(jīng)典臺詞，并通過多媒體找到話劇的節(jié)選視頻播放給學(xué)生觀看，逐句分析其中包含的感情，使學(xué)生們感受到課文中蘊含的巨大悲愴和苦難，從而更加深入地理解文章表述的感情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解過程更為順暢，這對提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力和達到語文教學(xué)的長遠目標也有著積極的推進作用。因此，語文教育工作者一定要重視信息化手段，積極研究，善用這一工具傳授知識[2]。

四、信息手段為語文教學(xué)節(jié)省寶貴的時間

在高中的教學(xué)工作中，由于學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)重，課程安排緊，往往會存在時間不夠用的情況。但教師頻繁拖堂會造成拖堂時間段內(nèi)學(xué)生的注意力難以集中，內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒。長此以往，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而形成惡性循環(huán)。因此，在語文課上，教師一定要抓緊課堂教學(xué)的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為完成教學(xué)目標提供保證。例如，在傳統(tǒng)的語文教育中，教師需要課堂現(xiàn)寫板書，不僅浪費時間，對教師的身體健康也會造成一定的傷害。因此，在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛進入校園的今天，教師們可以把要傳授給學(xué)生的內(nèi)容提前整合框架，做成精美的ppt，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的方式更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅節(jié)約了課堂時間，也能使學(xué)生更清晰明了地了解所講內(nèi)容，方便記憶。除此之外，教師還可以在ppt中準備課堂測驗的題目，現(xiàn)場對學(xué)生進行提問，并在學(xué)生討論交流后揭示標準答案，加深學(xué)生的記憶，減輕了學(xué)生和教師雙方的工作量，起到了較好的教學(xué)效果[3]。

結(jié)束語

信息手段在語文教學(xué)中的運用既能補充教學(xué)信息，又能提高課堂氛圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不可忽視的作用，因此，它是教師在語文教學(xué)中不可缺少的工具，應(yīng)該在語文教學(xué)中被推廣給更多的師生。高中語文的學(xué)習(xí)時間本就緊迫，若能推廣此方式，久而久之，必將對高中的整體語文教學(xué)水平發(fā)揮積極的促進作用。教師也要從陳舊的教育方式中脫離出來，跟上時代的腳步，重視和研究信息手段，使之更好地服務(wù)與語文的教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]周保亮.“對當前高中語文教學(xué)成效低下的分析研究.”文學(xué)教育（中）5（2015）：135-135.

[2]黃鵬.“探究高中信息技術(shù)教學(xué)成效的提升策略.”教育現(xiàn)代化（電子版）（2017）：101-103.

[13]周建鋒.“巧用現(xiàn)代信息手段提升語文教學(xué)成效.”中學(xué)語文：大語文論壇（下旬）7（2016）：62-63，共2頁.